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《匆匆》教学过程
《匆匆》
说课稿
答:
《匆匆》
说课稿1 一、说教材 1.教材分析 我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十册第四单元第十六课《匆匆》,这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明感...
长春版小学六年级下册语文课件:
《匆匆》
答:
一、导入新课,引出“匆匆” 同学们,古往今来,许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文,来抒发自己对时间的感悟,今天,我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文
《匆匆》
。 看老师写课题,请同学们注意“匆”字最后一笔的点不要丢了。 (板书课题:2.匆匆) 二、初读美文,感知“匆匆” 1、(生齐...
《匆匆》
的
教学
设计
答:
1、检复:上一节课,我们一起学习了朱自清先生的
《匆匆》
。文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个匆匆的意思? 2、导入:朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢?这一节课我们一起来探究。 二、整体感知: 请大家边听边思考,抓住重点句子、词语划划、点点。(播放课件5) 三、品读二、三自然段: 1、...
人教版五年级上册语文
《匆匆》
教案
答:
教学过程
: 第一课时 一、启发谈话,导入 新课 “匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”,时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢?今天我们就来学习作家朱自清的
《匆匆》
,对作者进行简介。 二、初读课文,了解大意 1、读课文,作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题?(...
六年级语文下册
《匆匆》
教案
答:
六年级语文下册
《匆匆》
教案【一】 学习目标: 1、知识与能力目标:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累语言,运用语言。 2、过程与方法目标:在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。 3、情感与态度目标:体会作者的思想感情,懂得要珍惜时间。
教学过程
一、复习古诗, 谈话激趣: 1.师:同学们...
《匆匆》
说课稿
答:
老师指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法,在学习通过朗读课文,观察投影,展开联想,语言表达、思维、朗读的能力,积累规范语言,感受时间的
匆匆
,体味作品的语言美。 四、说
教学过程
教学程序是否安排的科学合理,是教学成败的关键,为了圆满完成教学目标,我设计了以下教学程序: (一)谈话导入,激发兴趣 同学们,今天...
小学语文六年级下册
《匆匆》教学
设计
答:
通过重点词语的感悟,体会时光脚步的
匆匆
,作者心灵的颤动。
教学
设计意图:【《语文新课程标准
》
指出:语文学习重在感性把握。读写结合的学习方式让学生走进文本,触摸文本,与文本,与作者对话,而对话的中心是每个学生。在这
过程
中学生不仅能真切地体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者表达方法,还能让学生在大量...
朱自清
《匆匆》
优质课
教学
设计
答:
教学
流程: 一、导入新课,引出“匆匆” 同学们,古往今来,许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文,来抒发自己对时间的感悟,今天,我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文
《匆匆》
。 看老师写课题,请同学们注意“匆”字最后一笔的点不要丢了。 (板书课题:2.匆匆) 二、初读美文,感知“匆匆...
小学语文
匆匆教学
设计
答:
教学过程
: 第一课时 一、启发谈话,导入新课 “匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”,时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢?今天我们就来学习作家朱自清的
《匆匆》
,对作者进行简介。 二、初读课文,了解大意 1、读课文,作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题?
《匆匆》
说课稿范文三篇
答:
《匆匆》
说课稿2 【教学目标】: 1、有感情地朗读,背诵这个自然段。 2、了解自然段的主要内容,读写结合,运用语言。 3、揣摩这个自然段中,作者运用的表达方法,体会这种表达的好处。 【
教学过程
】: 1、初读,读正确、流利,了解主要内容。 师:这节课,我们一起来学习朱自清先生的散文名篇——匆匆,看老师书写课题...
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