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《匆匆》教学过程
求课文朱自清的
匆匆
的
教学
导入,约有意思越好
答:
朱自清
《匆匆》
赏析 朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。他认为:“生活中的各种
过程
都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里,有它...
六年级下册第二课
匆匆
句式仿写
答:
(四)
教学过程
:一、谈话导入:孩子们,今天我们继续学习
《匆匆》
这篇课文,齐读课题,问:读了课题,你有什么问题要问的?谁知道这篇课文是谁写的?(朱自清)谁能来介绍一下本文的作者朱自清?把你课前收集的资料跟大家交流一下。让生说后板书:朱自清二、那么文章写了什么匆匆呢?请学生拿起书,用自己喜欢的方式读读课文...
语文
《匆匆》
的
教学
反思
答:
最后播放
《匆匆》
FLASH动画的配乐范读,形象的画面,舒缓的音乐,低沉的语调,把学生带入一种情境,奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调,学生在这种基调中,很容易入情入境。其次,精心选用
教学
语言。本文是一篇脍炙人口的散文,任何散文都是作者情感地抒发,心灵地倾诉和思绪地流淌,语言都很美,而这篇散文...
课文
《匆匆》教学
反思(系列9篇)
答:
小练笔也是语文教学的重要环节,课后,我让学生结合自己的体会,写一篇短小的文章,把自己对珍惜时间的新认识写下来,既巩固了课堂教学的内容,又学习了习作,效果还是不错的。 课文
《匆匆》教学
反思【篇2】 在茫茫然中,我尝试静下心来,结合学生实际情况,就《匆匆》一课制定了初步设想:细化指导
过程
,把握特色,进行读写迁...
《匆匆》
第一课时
教学
反思
答:
比如,关于头涔涔而泪潸潸这句话有老师就提出可以贯穿整个学习过程,本来我在设计初稿时,就是抓这条线设计的,可是后来我反复思考后,还是舍弃了,最终定位在
教学过程
中保全欣赏、交流、导行来浅析
《匆匆》
。 这节课我也就和学生们一起匆匆地感悟了时间的匆匆而过,发现它是有声有形,有迹...
六年级语文
《匆匆》教学
反思
答:
身为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是我整理的六年级语文
《匆匆》教学
反思(通用7篇),欢迎大家分享。 六年级语文《匆匆》教学反思1 曲广会 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着匆匆二字,细腻地...
课文
《匆匆》
的
教学
反思
答:
讲完这课,我对《课标》中的话有了更深刻的理解。“朗读是理解、感悟的前提,是培养语感的前提,应让学生在读中理解,在读中感悟,读中培养语感。课文
《匆匆》
的
教学
反思2 在茫茫然中,我尝试静下心来,结合学生实际情况,就《匆匆》一课制定了初步设想:细化指导
过程
,把握特色,进行读写迁移。...
匆匆教学
反思
答:
最后播放
《匆匆》
FLASH动画的配乐范读,形象的画面,舒缓的音乐,低沉的语调,把学生带入一种情境,奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调,学生在这种基调中,很容易入情入境。其次,精心选用
教学
语言。本文是一篇脍炙人口的散文,任何散文都是作者情感地抒发,心灵地倾诉和思绪地流淌,语言都很美,而这篇散文尤...
《匆匆》教学
反思
答:
身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是我为大家收集的语文
《匆匆》教学
反思(通用6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。 《匆匆》教学反思1 有了第一次执教《匆匆》的经历,听了大家的建议,我重新审视自己。 教学中,过于按照...
16课
匆匆
,各个句子的意思,生词的意思
答:
散文诗
《匆匆》
写于一九二二年三月二十八日。时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。他认为:“生活中的各种
过程
都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里,有它相当的位置。”(朱自清《给...
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