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《匆匆》教学过程
长春版小学六年级下册语文
《匆匆》教学
设计
答:
教学
准备: 1、教师准备:多媒体课件 2、学生准备:搜集有关朱自清的资料。 教学方法: 诵读感悟法,读说写结合法。 教学流程: 一、导入新课,引出“匆匆” 同学们,古往今来,许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文,来抒发自己对时间的感悟,今天,我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文
《匆匆》
。
六年级语文下册第二课
匆匆
教材解读?
答:
六年级语文下册第二课
《匆匆》
中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。我在此整理了六年级语文下册第二课《匆匆》教材解读,供大家参阅,希望大家在阅读
过程
中有所收获! 六年级语文下册第二课《匆匆》教材解读 一、走进教材 《匆匆》一文是现代著名作家朱自清先生的一片脍炙人口的散文...
小学语文六年级下册
《匆匆》教学
设计
答:
通过重点词语的感悟,体会时光脚步的
匆匆
,作者心灵的颤动。
教学
设计意图:【《语文新课程标准
》
指出:语文学习重在感性把握。读写结合的学习方式让学生走进文本,触摸文本,与文本,与作者对话,而对话的中心是每个学生。在这
过程
中学生不仅能真切地体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者表达方法,还能让学生在大量...
小学语文
匆匆
教案运用哪些
教学
策略及教学方法
答:
故事。让我们来完整的欣赏一下故事吧!四、集体表演故事。1、刚才我们又完整地欣赏了一遍故事,现在谁来告诉老师,故事里主要讲到了谁呢?2、根据幼儿的讲述出示相应的角色图片。
《匆匆》 教学
设计 ( 第二课时2019–3–19
答:
教学过程
1、 自然导入,激发学习兴趣 同学们,时间过得真快呀,一转眼我们已经上第三节课了。谁能用“一转眼”说一句话呢,引出匆匆 (设计理念:这里用“一转眼”引出课题,自然,同时也训练了学生的口语能力)今天我们就来学习
《匆匆》
一课(投影出示课题)板书:匆匆 2、 初读课文,感知内容 1、 ...
匆匆
的课堂课件
答:
3.
《匆匆》
flsh字幕朗读作品,课文重点句子的课件。 课时安排:2课时
教学过程
第一课时 一、名言欣赏,激趣引入 指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。 师:是啊!时间转眼就流逝了,尽管人们知晓了时间的可贵,可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉,这个人就是朱...
小学六年级下册语文词语手册第2课
《匆匆》
词语解释 (我忘带了,着急...
答:
【教学时数】 二课时 【
教学过程
】 第一课时 一、导入新课 师:同学们,还记得我们学的《长歌行
》
吗?引背全诗。 师:学了这首诗,你最大的感受是什么?(珍惜时间,及早努力) 师:是啊,时间
匆匆
如流水,一去不复返啊!今天,我们让一起来看看 朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的吧! 师:通过预习,你能...
谁有小学六年级语文
《匆匆》
说课稿
答:
五、
教学
程序 (一)、导入:引背《长歌行
》
全诗导入。(二)、整体感知。1、播放课文朗读。2、学生练习朗读。3、小结,过度到第一自然段的学习。(三)、学习第一自然段和最后一自然段。1、自由读第一自然段。2、点评、指导朗读。3、齐读最后一自然段。(四)、学习第二自然段。1、指名读第二...
匆匆
的
教学
材料(并带解释)
答:
匆匆》
是九义教材第十二册新入选的课文,课文通过作者对日子的匆匆,一去不复返,逝去如飞的感慨,给我们以珍惜时间,在有限时间里多做有意义事情的启示。 《语文课程标准》里强调:阅读
教学
应重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。根据这...
求<卖火柴的小女孩>或<
匆匆
>的
教学
实录
答:
生:《卖火柴的小女孩》 生:《野天鹅》、《皇帝的新装》。 师:直到现在,不同国家、不同地区、不同肤色的孩子,依然从他的童话之中汲取着营养,获得了快乐。但他的童话并不因为时间的流逝而减少他的魅力。今天我们就来探讨时光匆匆这个话题,学习朱自清先生的散文
《匆匆》
。(教师板书课题:勿勿) 学生看着板书,疑惑。
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匆匆分几个课时讲解
匆匆入手
《匆匆》第一课时教学设计
教学过程