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《匆匆》教学过程
六年级语文下册
《匆匆》
教案
答:
教学过程
一、复习古诗, 谈话激趣: 1.师:同学们,我们学过一首古诗《长歌行》,能背下来吗?这首诗主要告诉我们什么? 生:它告诉我们要珍惜时间。 2.师:是啊,“百川东到海,何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文
《匆匆》
,看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢?请大家翻...
新课标六年级下册
《匆匆》教学
设计
答:
3. 理解重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。教学重点:感受时光的
匆匆
与稍纵即逝。教学难点:理解文中难懂的词句。
教学过程
:一、创设情境,导入课文 1. 倾听时钟的“嘀嗒”声,感受时间在飞逝。2. 教师在时钟的“嘀嗒”声中朗诵《长歌行
》
(青青园中葵,朝露待日晞...
朱自清
匆匆教学
设计
答:
4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。课前准备:1、预习课文,自学生字词。2、搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。教师可向学生推荐《荷塘月色
》《
背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。3、搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。
教学过程
:第一课时 一、谈话...
《匆匆》
说课稿
答:
才能很好地理解文章的内容和领会中心思想,体会语言的美,所以采取情感教学,用感情朗读贯穿全课教学。 三、说学法 老师指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法,在学习通过朗读课文,观察投影,展开联想,语言表达、思维、朗读的能力,积累规范语言,感受时间的
匆匆
,体味作品的语言美。 四、说
教学过程
教学程序是否...
朱自清
《匆匆》
的教案
答:
《语文课程标准
》
里强调:阅读教学应重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。根据这点本课采用自主`合作`探究的教学模式,让学生在师生互动,生生互动的
教学过程
中“悟情,悟理,悟文”。一 激趣导入。说几句有关时间的...
小学语文
匆匆教学
设计
答:
教学课时: 2课时
教学过程
: 第一课时 一、启发谈话,导入新课 “匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”,时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢?今天我们就来学习作家朱自清的
《匆匆》
,对作者进行简介。 二、初读课文,了解大意 1、读课文,作者在这篇文章中向我们提...
《匆匆》
应该怎么设计
教学
?
答:
多媒体课件 教学时数 2课时
教学过程
:第一课时 一、开门见山,引读课题 二、读通课文,整体感受 1、自由读,读正确,读流利 (随机抽读生字新词,难读的句子)2、快速浏览全文,了解主要内容 3、扣读首尾呼应的句子,把握全文感情基调 三、探究阅读,默思批注 默读课文,划出能体现“时光
匆匆
,一...
长春版六年级下册
《匆匆》教学
设计
答:
导语:教学设计非常重视对现有媒体的设计和充分利用,以创造良好的学习环境和学习效果,不少教师围绕媒体而展开课堂教学的设计活动。下面就由我为大家带来长春版六年级下册
《匆匆》教学
设计,欢迎各位参考借鉴! 教材分析: 第一组教材围绕“人生感悟”这一专题编写了五篇课文,从不同角度阐明了人生的哲理。《匆匆》是本单...
16.
匆匆
教学
设计
答:
三、
教学
建议 1.在初读的基础上,抓住课题“
匆匆
”,从题入手,看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?带着这个问题,通过读,找出第二、三自然段中的有关片段和句子,指导有感情朗读,在读中理解。在指导朗读理解的
过程
中,帮助学生具体地领悟“八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海...
关于朱自清
《匆匆》
的资料
答:
朱自清的散文诗
《匆匆》
写于一九二二年三月二十八日。时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。他认为:“生活中的各种
过程
都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里,有它相当...
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