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《匆匆》教学过程
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答:
(丁芳 摘自《“新基础教育”发展性研究专题论文·案例集(下)
》
)(2)质疑问难。教师引导学生对课题进行质疑,或者就预习中不理解的地方提出问题,把学生的疑难纳入
教学过程
,为学生所需而教。此时,教师要注意倾听,及时梳理和有效指导,如能马上解决的表层问题立即解决;与课文无关的“打叉”问题搁置一边;把有质量的、...
《匆匆》
是谁写的?
答:
朱自清写的。《歌声》
《匆匆》
《桨声灯影里的秦淮河》 《温州的踪迹》 《春晖的一月》 《航船中的文明》 《旅行杂记》 《女人》 《白种人——上帝的骄子》 《飘零》 《背影》 《阿河》 《执政府大屠杀记》 《哀韦杰三君》 《海行杂坊》 《白采》 《荷塘月色...
《匆匆》
《背影
》《
春》都是朱自清散文吗?
答:
《踪迹》(诗与散文)1924,亚东图书馆 《背影》(散文集)1928,开明 《欧游杂记》(散文集)1934,开明 《你我》(散文集)1936,商务 《伦敦杂记》(散文集)1943,开明 《国文
教学》
(论文集)1945,开明 《经典常谈》(论文集)1946,文光 《诗言志辨》(诗论) 1947,开明 《新诗杂话》(诗论)1947,作家书屋 《标准与...
小学六年级语文说课稿
答:
大家好!我说课的内容是
《匆匆》
。我将从教材、教法、学法、
教学
流程、板书设计五个方面进行说课。 一、说教材 我说课的内容是我们六年级课文第十六课《匆匆》,这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧...
《匆匆
那年》五线谱版钢琴跟弹
教学
,零基础可自学-慢速版
视频时间 40:49
蒋绍愚文言文阅读
教学
讲座
答:
总之,在阅读
教学
中,我们要坚持“以生为本”的原则,尊重学生的主体地位。《语文课程标准
》
提出“语文教学是学生、老师、文本之间的对话
过程
。”阅读教学中要大力倡导生本对话、师生互动、生生互动,产生知识的融合与提升以及情感的碰撞,全面提高学生综合能力。 3. 文言文阅读 知识讲解 怎样做好文言文阅读 其。 答题技...
幼儿园中班语言
教学
活动设计【5篇】
答:
1、
教学
挂图四幅,内容分别为:(1)小鸟 唱歌 、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑(3)小蜗牛把信交给小兔(4)朋友们高兴的看信2、微笑的表情图,舒缓优美的背景音乐,《歌声与微笑
》
的音乐磁带3、圆形卡片、彩笔、剪刀活动
过程
: 1、出示微笑的表情图,引导幼儿观察: (1)小朋友,请你观察一...
六年级语文第12册第一单元
教学
反思
答:
反思良久,觉得所提的“问题”是有价值的,只是在学生回答的
过程
中,我不能融会贯通地迁移、引导,导致师生交流不够充分,没能激发起学生地交流热情。因而,问题的设计固然重要,而把握教学时机更重要。 课堂上更多的是教学机智,是动态生成,为了不使每一节课
匆匆
而逝,我还要不断地深入学习。 3 《桃花心木
》教学
反思 ...
说课反思
答:
我抽到的是高中组第13号,抽到的题目是高一新课程人教版必修5第二章2.4《等比数列
》
,是一节新授课课型,
教学
大纲要求为两课时的教学内容。在45分钟的准备
过程
中,由于不知所说内容应是第几课时,就
匆匆
忙忙写了个教案,然后在所写教案的基础上结合说课流程配备主要说课环节和内容,但由于时间关系,有些环节仍然存在一...
统编教材六年级下册语文
教学
反思
答:
《琥珀
》
这一课采用了讨论方法组织教学,用得扎实有效。
教学过程
中充分组织学生进行了讨论。教学一开始,学习第四段时,指名学生读课文后讨论:这块琥珀有什么特点?通过讨论,互相补充,学生就初步地了解了琥珀.“蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”这一句科学家是根据什么来...
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