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匆匆备课集体讨论内容
《
匆匆
》说课稿
答:
我说课的
内容
是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课《
匆匆
》,这是现代著名作家朱自清先生写的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。 1. 本组课文的学习重点...
朱自清
匆匆
教案
答:
本单元阅读训练的重点是从阅读的
内容
想开去。《
匆匆
》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文,文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富,含义深刻,运用了拟人、比喻等修辞...
16.
匆匆
教学设计
答:
有些句子,可以有多种理解。除明显的错误外,不要轻易用教师自己的理解否定学生的看法。4.“思考•练习”第三题的目的是引导学生精读第三自然段,体会作者是怎样具体描述日子去来的
匆匆
的,并联系自己的生活实际,进行仿写练习,通过仿写,进一步体会时光的匆匆。指导学生做这道题,可先让学生找出...
匆匆
评课用语优缺点及建议
答:
7、在这节课的
内容
安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。8、应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律)。9、本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣。10、应留有一定的时间让学生思考、
讨论
(新教师的缺点),注意控制课堂节奏、语言节奏...
16.
匆匆
的教案
答:
匆匆
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? ——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默...
小学课文《
匆匆
》教学反思
答:
《
匆匆
》一文是我国著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文,他以清新的文风,细腻的刻画,精巧的构思,隽永的文字而著称,影响了我国几代人,凡学生对此篇佳作无一不知,我在教学此课前,在
备课
上是下了一番功夫。纵观全文,作者善于从客观事物中捕作形象,抒发自己的情怀。燕子来了又去了,杨柳枯了又青了,花儿开了又谢...
匆匆
课文教学反思
答:
《
匆匆
》教学反思时间过得很快,在周二刘洁琼老师的立标课上完之后,组里安排了组员上学标课,我是本组第一个上学标课的成员,这一次讲授的是朱自清先生的《匆匆》,这是一篇非常有名的文章,全文的语言优美,但是也不乏存在理解上的困难,因此在设计这节课的时候,主要是利用第一课时解决字词句的理解以及本文的大概
内容
的...
匆匆
教学反思
答:
匆匆
教学反思1 《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点鲜明:结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;文字清秀隽永,纯朴简练;情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与...
关于朱自清《
匆匆
》的资料
答:
朱自清的散文诗《
匆匆
》写于一九二二年三月二十八日。时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。他认为:“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里,有它相当...
英语组
集体备课
方案
答:
2、
集体备课
组要制定详细的集体备课活动计划,拟定
备课内容
分工明细表 3、集体组每月要举行两次课堂教学研讨活动,针对在教学和
讨论
中遇到的问题进行研讨。 4、中心校每学期将组织备课组成员外出听课学习2-3次,并将邀请有关教研室领导、专家,兄弟学校的领导教师来我校参与集体研讨活动,对我们的活动开展给予指导并提出宝...
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