第1个回答 2019-04-24
语言障碍又称为言语障碍,是指某些人群对口语、文字或手势的应用或理解发生异常的现象。它的基本特征是:
1、构音困难。由于某些组织结构的损害,或生理过程的失调,表现为口语的声音形成困难,严重者则完全不能发音。
2、失语。参与脑内言语阶段的各结构损害或功能失调即造成失语。它既同听觉障碍(言语感受阶段)无关,又同言语肌(言语表达阶段)的瘫痪或其他运动障碍无关,这些正是失语症与构音困难的区别所在。可分为运动性失语(anandia、感觉性失语(sensory aphasia)、传导性失语等。
第2个回答 2020-01-22
却没有把握这帕画的上要内存,从而透过现象把握对象的本质听觉障碍儿童观察力的特点。
观察不是消极的注视.其中必须有积被的思维活动,是一种‘思维的加觉”,加上他们语言能力低下,知识经验贫乏。
4.概括性不高?
听觉障碍儿童观察力的特点有以下几点。当他看一幅画时。而听觉障碍儿童对事物的观察多是无意识的。
3整体性不强。
物体总是由不同的部分组成的,具有各种不向的届件,但是人们并木把物体知觉为个别的孤立的部分或届性,而总是把它知觉为一个统一的整体。听觉障碍儿童在观察事物时:
1.自觉性差。
他们的观察往往是漫无日的的,东瞧瞧,西瞅瞅,容易受新异刺激的影响而转移视线,且维持的时间也不能长久。因此他们还不能独立地给自己规定观察的目的任务,分析综合能力欠缺,因而不能对所观察的事物进行高度的溉括,也就是观察没有主次之分、个别的和零散的,更谈不上制定观察计划。
2.缺乏选探性。
人们在观察的过程中,往往依据一定的观察月的有选择地知觉刘象,低年级听觉障碍儿童在这方面有着较大的困难,往往孤立地去感知对象的个别部分或个别届件,缺乏对物体的整体把握,可能不知从何人手;他可能注意到了一个很小的细节、孤立的
第3个回答 2019-04-24
你好,儿童言语障碍特征:言语迟缓、与别人沟通不良、学习能力低下、注意力不集中等,有这些情况者建议尽早干预。望采纳,谢谢
第4个回答 2022-05-31
语言障碍,从字面意思就能理解,是指因为神经中枢异常、外伤所致、天生智力低下、语言环境不良等原因导致的发音、语言理解或语言表达能力发育的延迟或异常。这种异常不仅表现在语言方面,还会对社交、生活、学习等方面产生重大影响。作为一个孩子的母亲首先应该了解孩子的病情才能对症下药,先学习了下语言障碍的皮毛⌄之后网上找到星语语言矫正进行咨询,跟他们的王校长咨询了下,决定带我5岁的宝宝来这里进行语言障碍的训练,和我一样的家长可以关注下星语矫正,了解下我孩子的后续矫正情况!