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听觉障碍儿童的社会交往特点
听觉障碍
学习困难
儿童
为什么不能从同伴那里得到帮助
答:
因为听觉障碍儿童的人格特征基本表现为固执性、自我中心、缺乏自我控制、冲动性、对挫折的承受能力低、易受他人暗示等
,听觉障碍儿童的社会情感很不成熟,社会适应能力差。所以不容易从同伴那里得到帮助。因此认识并掌握听觉障碍儿童身心发展这些特点与规律,有利于因势利导,做好听觉障碍儿童的教育工 作,促使...
孩子
有
听力障碍
不愿意与人交流,该如何引导?
答:
3. 礼貌行为:从小就要注重培养孩子基本的礼貌行为和礼貌用语
。如:见面要打招呼,离开时要说“再见”;要让老人先走或给老人让座等等。一些听障患者由于从小缺乏这方面的培养,长大后也不懂得这些礼貌行为,使得周围的人总是把他们当成与众不同的一员。很多家长虽然也注重孩子交往能力的培养,但方法不当。
什么是孤独症
答:
其中,孤独性
障碍
与Asperger综合征较为常见。孤独症的患病率报道不一,一般认为约为
儿童
人口的2~5/万人,男女比例约为1:3~1:4,女孩症状一般较男孩严重。
听力障碍
会有什么影响?
答:
1.严重影响人际关系:常听不清楚别人说话
,已造成误会,影响人际关系。2.
危害心理健康
:要别人重复,才能明白说话内容,造成脾气暴躁、性格孤僻等。听力下降的儿童常因为成绩偏低,容易有
脾气暴躁、精神不集中等行为及心理问题
。 3.
阻碍事业发展
:工作效率下降,对工作和学习也渐渐失去兴趣 。4.危害身体健康...
听觉障碍
学生有哪些感知
特点
答:
与正常儿童相比,其分类能力发展较慢,常常依赖感知的特点、生活情景或物体功用来分类,而不能抓住事物的本质特征
。例如,把被子、床分为一类;把黑板、多媒体、电视分为一类。但是随着系统教育的开展,听觉障碍学生在分类上会缩短与正常儿童的差距。3、概念的扩大化和缩小化 在概念形成之间,会出现概念...
不听指令爱说话社交
障碍的特点
答:
不听指令爱说话社交
障碍
有4个
特点
1.缺乏
社会
性兴趣 孤独症孩子因喜欢独自玩耍,缺乏社会性兴趣。对于别人的问候,孤独症孩子极少用微笑来答应别人的笑容,对陌生人与对家人一样没有情感性的依恋。2.没有目光对视 没有目光交流是孤独症
孩子的
一大症状。有些孤独症孩子偶尔也会看大人,这些眼光接触纯粹是...
听力
不好会对
孩子
们造成哪些影响?
答:
5、社会生活能力:听力是影响儿童社会生活能力的最主要因素。研究结果显示,
听力障碍儿童社会
生活能力落后于同龄健听儿童,
儿童的
六个行为能力中除运动能力外均落后于同龄健听儿童。(以作业操作能力、
交往
能力、集体活动能力为主)孩子出现听力问题,家长最担心的无非就是孩子今后的学习,工作,独立生活的能力...
儿童听力障碍
有哪些
特点
?
答:
这个阶段是
儿童
言语发育的关键时期,且
听力
残疾多数伴言语残疾,因此多重残疾中听力残疾的现残率高于单纯残疾的现残率。所有相对危险度随着年龄的增加而增长。2、病因
特点
在0~6岁听力残疾的主要病因依此为不明原因、遗传、母孕期病毒感染、新生儿窒息、药物中毒、早产和低出生体重在0~6岁听力残疾致残的...
满足
听觉障碍儿童
特殊需要的关键是什么
答:
语言
障碍特征
: 构音异常(如音的省略、缺失、替换、歪曲、添加等现象); 声音异常(如鼻化音、嘶哑音、尖叫音、音量不足、音高调、音调失控等现象)
听力
损失严重及全聋的
儿童
常感到自己孤独,没有朋友,在学校不快乐。他们时常表现出沮丧、退缩和孤立的情绪。 因为
听觉
上的障碍,听障儿童在其他许多方面...
关于盲聋
儿童的
学习适应性的研究意义
答:
1、听觉障碍聋生由于
听觉障碍的
影响,在感知和接受事物方面比较笼统,不够精确,注意力不够持久、稳定,在心理上容易产生缺陷和障碍,形成自我为中心的行为方式,心理相容性比较差,戒备心严重。2、家庭的影响。聋生家长对聋儿的学习关心不够或过度关心,对聋儿的学习缺乏信心,家庭气氛紧张、冷漠。成员之间关系不和睦,都会给...
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