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提出活教育的教育家是
...亲自主持幼稚园研究工作,
提出
“
活教育
”思想
的是
()。
答:
陈鹤琴是我国著名的儿童教育家
。他于1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理念,一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。
...亲自主持幼稚园研究工作,
提出
“
活教育
”思想
的是
( )。
答:
【答案】:B 【答案】B。解析:1923年,
陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心
,创立了“活教育”理论。
简述“
活教育
”理论。
答:
【答案】:陈鹤琴提出活教育理论
,重要的有目的论、课程论、方法论以及教学原则。活教育的目的是:做人、做中国人、做现代中国人。在课程论上,大自然、大社会都是活教材。方法论:做中教、做中学,做中求进步。教学原则:提出了十七条原则,概括起来为活动性原则、儿童主体性原则、教学法多样化原则、利...
20世纪50年代,在我国曾
提出
家园合作的必要性
的教育家是
谁
答:
陈鹤琴
。陈鹤琴提出了“活教育”理论,重视科学实验,主张中国儿童教育的发展要适合国情,符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践,有《家庭教育》等著作。
活教育是
谁
提出
来的?
答:
陈鹤琴
。“活教育”吸取了杜威实用主义的教育内容,也考虑到了中国当时的时代背景和国情,是一种有创造、有吸收和创新的教育思想。他注重对主动性和创造性的培养,针对旧中国旧教育传统的弊病提出的,起着一定的积极作用。陈鹤琴认为,幼儿教师在中国幼教事业中占有重要地位,优质幼儿教师是发展幼儿教育的关键...
提出
“大自然、大社会是活教材”观点
的教育家是
( )
答:
【答案】:A 在抗战时代,
陈鹤琴
抱着实验新教育的使命,创建了“活教育”。其教育的三大目标是——(1)做人、做中国人、做现代中国人;(2)做中教、做中学、做中求进步;(3)大自然、大社会是我们的活教材。
陈鹤琴
的“
活教育
”理论的基本内容。
答:
【答案】:
陈鹤琴
是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。 (1)“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类,热爱真理;做一个中国人要爱自己的国家与同胞,团结国民,为国家兴旺而努力。对...
活
的教育
学是谁
提出
的?
答:
“活教育”思想是
陈鹤琴
先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出。这个理论包括:目的论、课程论和方法论,以及17条教学原则和13条训育原则。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结,又有着深厚的理论基础,是中西文化与教育思想融合的产物。活教育的特征:1、一切设施、一切活动以儿童为中心的主体,...
活教育
体系
的教育家是
谁
答:
活教育体系的教育家是
陈鹤琴
。“活教育”思想,是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出,经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。这个理论包括:目的论、课程论和方法论,以及17条教学原则和13条训育原则。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结,又有着深厚的理论基础,是中西文化与教育...
陈鹤琴的
活教育
理念有哪些内容?
答:
二、教学原则
陈鹤琴根据
“心理学具体化,教学法大众化”的指导思想,提出了活教育的17条教学原则:1、凡儿童自己能够做的,理应让他自己做;2、凡儿童自己能够想的,理应让他自己想;3、你要儿童怎样做,理应教儿童怎样学;4、励儿童去发现她自已的世界;5、积极的鼓励,胜于消极的制裁;6、大自然...
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