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提出活教育的教育家是
提出
“大自然、大社会是活教材”观点
的教育家是
( )
答:
【答案】:A 在抗战时代,陈鹤琴抱着实验新
教育的
使命,创建了“
活教育
”。其教育的三大目标是——(1)做人、做中国人、做现代中国人;(2)做中教、做中学、做中求进步;(3)大自然、大社会是我们的活教材。
什么叫
活教育
,其目的是什么?有何特征?
答:
活教育是
我国著名
的教育家
陈鹤琴先生针对过去传统
教育提出
的,传统教育具有盲目性和呆板性,过分迷信书本,相比之下,活教育具有超前的科学性,它注重目标性,生活性,自然性,社会性,环境性,综合性和灵活性。活教育理论对今天学前
教育的
发展有着重要的影响,将会推动学前教育更好地发展。陈鹤琴活教育目的...
...亲自主持幼稚园研究工作,
提出
“
活教育
”思想
的是
( )。
答:
【答案】:B 【答案】B。解析:1923年,陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心,创立了“
活教育
”理论。
活
的教育
学是谁
提出
的?
答:
“活教育”思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时
提出
。这个理论包括:目的论、课程论和方法论,以及17条教学原则和13条训育原则。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结,又有着深厚的理论基础,是中西文化与教育思想融合的产物。
活教育的
特征:1、一切设施、一切活动以儿童为中心的主体,...
活教育
体系
的教育家是
谁
答:
活教育
体系
的教育家是
陈鹤琴。“活教育”思想,是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时
提出
,经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。这个理论包括:目的论、课程论和方法论,以及17条教学原则和13条训育原则。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结,又有着深厚的理论基础,是中西文化与教育...
陈鹤琴创立了什么理论
答:
活教育
理论。陈鹤琴(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江省上虞县人,毕业于哥伦比亚大学,中国著名儿童
教育家
、心理学家,中国现代幼儿
教育的
奠基人、民国四大教育家之一,被称为“中国幼教之父”。他
提出
了“活教育”理论,主张中国儿童教育的发展要适合国情,创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的...
谁
提出
了
活教育的
十七条教学原则
答:
陈鹤琴
提出
了
活教育的
十七条教学原则。活教育的十七条教学原则是由陈鹤琴先生提出的,他是中国近代著名
的教育家
,被誉为“中国幼教之父”。活教育的十七条教学原则是陈鹤琴先生在1948年发表于《活教育》月刊,并汇编成集出版的一篇文章,总结了他多年的教学实践经验和心理学研究成果。这些原则强调儿童的主动...
陈鹤琴的
活教育
理论有哪些现实启示
答:
“活教育”的目的论从普遍而抽象的人类情感和认识理性出发,逐层赋予民族意识、国家观念、时代精神和现实需求等涵义,使教育目标逐步具体,表达了陈鹤琴对人的发展、教育与社会变革的追求。
活教育的
课程论:针对传统课堂教学将书本看作唯一
的教育
资料,陈鹤琴先生
提出
了,大自然、大社会都是活教材的“活教育...
评述陈鹤琴的“
活教育
理论”。[12分]
答:
【答案】:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等。(1)从目的论看:陈鹤琴指出
活教育的
目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要有创造能力;第四要有合作的态度;第五要有服务的精神。说明...
...亲自主持幼稚园研究工作,
提出
“
活教育
”思想
的是
( )。
答:
【答案】:B 陈鹤琴率先采用实验法在其1923年创立的中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园开展全方位的研究.1940年正式
提出
“
活教育
”的理论并开始系统的“活教育”实验。
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活教育思想是谁提出的
活教育理论代表人物是
活教育是谁提出来的教育思想
属于学前教育功能的特征的是()
主张活教育的是
决定学前教育发展规模与速度的是
活教育概念的提出者
学前教育以活动为主导
教育评价实质是什么