我觉得精品、励志、博雅、有智慧、综合性强、视野开阔的书籍适合孩子阅读。家长不应该干预孩子的阅读自由。
“遗子黄金满籝，不如一经。”这句话说明了阅读对一个人的重要程度。在家长看来，如果孩子在儿童阶段就养成良好的阅读习惯，将终生受益。
面对丰富的童书品类，我们给孩子选书，应该从孩子们的需求出发：
1、从孩子的兴趣出发。
2、衡量孩子的阅读能力。
3、衡量孩子的理解能力。
4、观察孩子的心理发展。
阅读是帮助孩子打开思维、认识世界的重要途径。百科全书也好，故事小说也好，都能帮助孩子增长见识。只要不是充斥着暴力色情内容的书，孩子们看看都是无妨的。
而且，大多数图书馆，一般会规定少儿的图书证不能借阅成人的书籍，儿童一般也只能在少儿区域阅读。好的引导一定比强制规定更能获得孩子的喜爱。
你好，家长们要让孩子喜欢阅读，选择图书很重要。作为家长要花时间、费脑筋为自己的思想意识刚起步、判断力尚未成熟的孩子选择好图书。
一、给孩子选择图书的原则
质量应有保证。
装订和裁切要好，避免翻阅时对孩子的手造成伤害。纸张质量要好，要考虑书里面油墨问题，油墨气味不能太重，否则就会给孩子带来危害。要避免给孩子看一些报纸类的读物，万一孩子把报纸类的读物当做玩具送进嘴里，上面的油墨就可能会对孩子造成伤害。
二、尊重孩子的兴趣、生活经验。
在买书之前，要先了解孩子的兴趣和爱好，如孩子喜欢兔子，就给他挑选一些有关兔子内容的书孩子喜欢公主，也可以找一些关于小公主内容的书。图书的内容，还可以和孩子的生活经验联系起来。
图书类型应尽可能的广泛。不仅要让孩子看一些益智的书，也要看一些故事类、文学类的等等都可以多了解一些，让孩子“营养均衡”。
三、为孩子选择图书的要求
结合孩子的年龄。
图片
选择孩子容易理解、图案大而简单、色彩鲜艳、内容生动的书，然后根据孩子的接受能力，慢慢由浅入深。不要总想着对孩子寄予高望，一开始就给他灌输高深的自然科学理论。
选择插图线条清晰的书。
图片
幼儿园孩子看书主要是读插图，如果图中有不必要的点缀，反而混淆孩子的视听。复杂不等于丰富，单纯也不等于简陋，用适当的图，表达出适当的意思，就是好的插图。
选择有趣味性的书。
图片
对幼儿来说阅读是一种游戏，在充满趣味的游戏中才容易接受知识，千万不要选择为了学习而学习的单调枯燥乏味的书，那样孩子马上生厌。
希望我的回答对你有帮助哦，祝你生活愉快。
孩子选择什么样的书，父母也应该起到管理的作用，因为每个父母都希望自己的孩子在成长中能够更好的起步孩子在什么年龄适合看什么样的书家长都必须要去管理自己的孩子。
不能让孩子乱看一些不适合孩子看的书，作为父母家长是应该去管理孩子的，并不是干扰孩子阅读当然家长，是希望孩子可以养成好的习惯去阅读。才能提升孩子在学习中的成绩。孩子懂得阅读是一很好的一种习惯。家长们要让孩子喜欢阅读，选择图书很重要。作为家长要花时间、费脑筋为自己的思想意识刚起步、判断力尚未成熟的孩子选择好图书。
一、给孩子选择图书的原则
质量应有保证。
1，装订和裁切要好，避免翻阅时对孩子的手造成伤害。纸张质量要好，要考虑书里面油墨问题，油墨气味不能太重，否则就会给孩子带来危害。要避免给孩子看一些报纸类的读物，万一孩子把报纸类的读物当做玩具送进嘴里，上面的油墨就可能会对孩子造成伤害。
2，图片
尊重孩子的兴趣、生活经验。
在买书之前，要先了解孩子的兴趣和爱好，如孩子喜欢兔子，就给他挑选一些有关兔子内容的书孩子喜欢公主，也可以找一些关于小公主内容的书。图书的内容，还可以和孩子的生活经验联系起来。
图书类型应尽可能的广泛。
不仅要让孩子看一些益智的书，也要看一些故事类、文学类都可以多了解一些，让孩子“营养均衡”
二、为孩子选择图书的要求
结合孩子的年龄。
1，选择孩子容易理解、图案大而简单、色彩鲜艳、内容生动的书，然后根据孩子的接受能力，慢慢由浅入深。不要总想着对孩子寄予高望，一开始就给他灌输高深的自然科学理论。
2，选择插图线条清晰的书。
幼儿园孩子看书主要是读插图，如果图中有不必要的点缀，反而混淆孩子的视听。复杂不等于丰富，单纯也不等于简陋，用适当的图片，表达出适当的意思，就是好的插图。
3，选择有趣味性的书。
对幼儿来说阅读是一种游戏，在充满趣味的游戏中才容易接受知识，选择书籍不仅要让孩子有兴趣去阅读，而且还要选择正确的书籍，能够帮助的孩子，掌握到更好的知识得到提升才是重要的。父母应该要参与孩子的学习中。
祝孩子健康成长。
儿童时期，孩子总是对一切充满好奇，学龄乃至学龄前的儿童需要对这个世界有更多认知，这个时期如果能让他们在阅读时广泛涉猎各方面内容，其实就相当于让他们向所有的领域伸出触角去碰触和试探，让他们有机会弄清自己在哪些方面有兴趣、有天赋。这对确立未来的发展方向是非常重要的。所以对于低学龄的孩子，除了阅读家长和老师都比较重视的童话故事，还应该广泛阅读各种科普类的读物，如果有兴趣的话，还可以阅读更多更深刻的读物。
即使孩子长大了，博览也有助于帮助他们形成自己扎实的知识底座，为将来专门的研究打下基础。随着科学的发展，社会的进步，不同学科之间相互交叉、融合、渗透的趋向越来越明显，所以哪怕已经有了明确的专业方向，也不能画地为牢，自我设限，而要有意识地鼓励他们更多一些跨界的阅读。
其次，阅读的相对自由，还在于内容“有用”“无用”的不设限
一提到孩子的阅读，家长的第一反应往往就是要读“好”书。
到底什么是“好”书？
基本的要求是内容健康，对孩子有用。这也是家长关注的焦点。流行的儿童读物健康度如何，其中的某些内容是否适合孩子很容易引起争议。
实际上，社会广阔，生活复杂。把孩子养在玻璃罩里会使他们失去辨识能力。孩子不会那么容易就被毒害，家长对书籍的把关可以相对宽松些。只要孩子阅读的书籍主体上是正向的，即便其中偶尔夹杂一些家长认为不合适的、甚至是偶有一些负面的内容也没有必要太过紧张，只要不太过分，少量接触也许会有利于孩子免疫力的提高。更何况，在孩子获取信息的途径中，读书并不是唯一的甚至也不是主要的一个，想要严防死守事实上也做不到。
与其对阅读内容百般挑剔，家长还不如花更多时间与孩子共读，通过共读，既能够在遇到一些家长认为不太适合孩子阅读的内容时，能够及时“处理”，当然这里的“处理” 不是一味地说好或者不好，而是及时引导。
保证了内容的健康，接下来还要考虑内容的高下。一般认为，阅读应该首选经过时间检验的经典名著。但是因为很多名著讨论的是关于人性、关于整个人类的宏大话题，读来比较严肃，甚至非常艰深，因此未必适合低学龄的孩子。反倒是有些通俗读物，会受到孩子的欢迎。还有些流行的读物，虽然在家长看来没有营养，但是却能作为话题，帮助孩子们社交，孩子想要读，也应该支持。
至于阅读的书籍对孩子是否有用，大可不必太过较真。一本好书往往可以帮助打开读者的视野，完善读者的心灵，启发读者的思维方式，这些都是无形之中进行的。一本表面上无用的书，可能实际上是有用的。一本现在看上去无用的书，可能在未来会显出价值。如果所有阅读都纯粹出于学习需要，甚至是出于提高成绩的直接目的，那么这种功利的阅读有可能让读书变成一种痛苦的体验，久而久之会毁坏孩子读书的兴趣。
总而言之，对于低学龄的孩子，首先要考虑的应该是培养阅读习惯，保护阅读兴趣。因此，最好不要过多限制，规定他们必须完成家长、老师指定的书目。即使有这样的阅读任务，也应该搭配他们喜欢的书籍。强迫读很容易引起抗拒感。读书是乐事，不能变成负担。
嗯
1、为孩子选择图书的要求结合孩子的年龄。图片选择孩子容易理解、图案大而简单、色彩鲜艳、内容生动的书，然后根据孩子的接受能力，慢慢由浅入深。不要总想着对孩子寄予高望，一开始就给他灌输高深的自然科学理论。选择插图线条清晰的书。图片幼儿园孩子看书主要是读插图，如果图中有不必要的点缀，反而混淆孩子的视听。复杂不等于丰富，单纯也不等于简陋，用适当的图，表达出适当的意思，就是好的插图。选择有趣味性的书。图片对幼儿来说阅读是一种游戏，在充满趣味的游戏中才容易接受知识，千万不要选择为了学习而学习的单调枯燥乏味的书，那样孩子马上生厌尊重孩子的兴趣、生活经验。
2、给孩子选择图书的原则质量应有保证。装订和裁切要好，避免翻阅时对孩子的手造成伤害。纸张质量要好，要考虑书里面油墨问题，油墨气味不能太重，否则就会给孩子带来危害。要避免给孩子看一些报纸类的读物，万一孩子把报纸类的读物当做玩具送进嘴里，上面的油墨就可能会对孩子造成伤害。图片尊重孩子的兴趣、生活经验。在买书之前，要先了解孩子的兴趣和爱好，如孩子喜欢兔子，就给他挑选一些有关兔子内容的书孩子喜欢公主，也可以找一些关于小公主内容的书。图书的内容，还可以和孩子的生活经验联系起来。图书类型应尽可能的广泛。图片不仅要让孩子看一些益智的书，也要看一些故事类、文学类的……都可以多了解一些，让孩子“营养均衡”。
人生于世，总是好坏各半，对错相交;有些事、做错了不必懊丧，有些路、走错了不必惊慌。人生旅途漫漫，路上总会有些起伏的波澜，总会有些错误的遗憾。我们应该庆幸，因为在前进的旅途上，每一次错误，都是人生的又一次的成长，而我们也只有不断的探索和犯错，才能找寻到属于自己正确的方向。