作为家长，你觉得什么样的书籍适合孩子阅读？应该干预孩子的阅读自由吗？

Question

11月6日，在广东深圳，有网友爆料一孩子在书店买有关言情、盗墓等内容的书籍，家长发现后找到书店，与店员发生争执。

Answer 1

总有家长纠结孩子读什么，如何为孩子的阅读素材把关。其实我想说，儿童时期的阅读，自由而不设限可能更重要。

阅读有两种状态：自由阅读与受控的阅读。前者是不设限的，后者是设限的。相对自由的阅读值得提倡，特别是对低学龄的孩子更是如此。



小学低年级的女儿有一段时间手上要求看《世说新语》和《巴黎圣母院》这样的“大部头”。这一度让我担心，这些略有晦涩的书会影响孩子的阅读兴趣，特地提醒她，《世说新语》只看白话解释就可以了，在她看《巴黎圣母院》以前，我还紧赶慢赶地“审核”了一遍爱斯梅拉达和弗比斯幽会那节，扫了一遍，感觉还在可接受的范围内。所以就让她读了。

总有家长纠结孩子读什么，如何为孩子的阅读素材把关。其实我想说，儿童时期的阅读，自由而不设限可能更重要。

阅读有两种状态：自由阅读与受控的阅读。前者是不设限的，后者是设限的。相对自由的阅读值得提倡，特别是对低学龄的孩子更是如此。

这种相对自由的阅读，首先是学科领域的不设限。


儿童时期，总是对一切充满好奇，这时如果能广泛涉猎，就等于向所有的领域伸出触角去碰触和试探，试图弄清自己在哪些方面有兴趣、有天赋。这对确立未来的发展方向是非常重要的。所以对于低学龄的孩子，除了阅读家长和老师都比较重视的童话故事，还应该广泛阅读各种科普类的读物。

即使孩子长大了，博览也有助于形成自己扎实的知识底座，为将来专门的研究打下基础。随着科学的发展，社会的进步，不同学科之间相互交叉、融合、渗透的趋向越来越明显，所以哪怕已经有了明确的专业方向，也不能画地为牢，自我设限，而要有意识地进行一点跨界的阅读。


其次，阅读的相对自由，还在于内容高下的不设限。


一提到孩子的阅读，家长的第一反应往往就是要读“好”书。

到底什么是“好”书？

基本的要求是内容健康，对孩子有用。这也是家长关注的焦点。流行的儿童读物健康度如何，其中的某些内容是否适合孩子很容易引起争议。比如曾有读者摘出沈石溪、曹文轩作品中有关动物交配的描写，呼吁家长们擦亮眼睛，不要让自己的孩子去读，免得他们受到毒害。再比如一些儿童性教育的读本，甚至是正规的课本，也曾被家长强烈抵制，最后下架了事。

实际上，社会广阔，生活复杂。把孩子养在玻璃罩里会使他们失去辨识能力。孩子不会那么容易就被毒害。家长对书籍的把关可以相对宽松些。只要孩子阅读的书籍主体上是正向的，其中偶尔夹杂一些家长认为不合适的、甚至是负面的内容也没有必要太过紧张，少量接触反而有利于孩子免疫力的提高。更何况，在孩子获取信息的途径中，读书并不是唯一的甚至也不是主要的一个，想要严防死守事实上也做不到。

保证了内容的健康，接下来还要考虑内容的高下。一般认为，阅读应该首选经过时间检验的经典名著。但是因为名著讨论的往往是一些关于整个人类的宏大话题，是严肃的，而且往往是艰深的，未必适合低学龄的孩子。有些通俗读物，反倒会受到孩子的欢迎。还有些流行的读物，虽然在家长看来没有营养，但是却能作为话题，帮助孩子们社交，孩子想要读，也应该支持。

至于阅读的书籍对孩子是否有用，大可不必太过较真。一本好书往往可以帮助打开读者的视野，完善读者的心灵，启发读者的思维方式，这些都是无形之中进行的。一本表面上无用的书，可能实际上是有用的。一本现在看上去无用的书，可能在未来会显出价值。如果所有阅读都纯粹出于学习需要，甚至是有着提高成绩的直接目的，这种功利的阅读有可能让读书变成一种痛苦的体验，久而久之会毁坏孩子读书的兴趣。

总而言之，对于低学龄的孩子，首先要考虑的应该是培养阅读习惯，保护阅读兴趣。因此，最好不要过多限制，规定他们必须完成家长、老师指定的书目。即使有这样的阅读任务，也应该搭配他们喜欢的书籍。强迫读很容易引起抗拒感，读书是乐事，不能变成负担。


再次，相对自由的阅读意味着对阅读的形式不做过多限制。


传统意义上的阅读一般是指纸质的以文字为主要信息载体的书籍。而当今读书的形式趋向多样化，电子阅读、网络阅读、听书等等颠覆了传统的阅读方式。在这样一个时代，孩子会不会因沉溺于网络阅读、读图、碎片化的阅读而浪费宝贵的时间？

其实形式没有那么重要，承载的内容质量如何才是最关键的。不管是漫画还是网络连载小说，也都存在使读者受益的精品。微信、微博中短平快的信息，也未必没有价值。上个世纪，家长们也曾担心孩子沉溺于金庸的武侠小说，琼瑶的言情小说，以及舶来的动漫。现在看来，这些也并没有毁掉一代人，反而成为那一代人共有的文化记忆。说到沉溺，其实任何东西过度沉迷影响了正常的学习与生活都是有害的，不独阅读如此。只要孩子没有超过应有的度，家长就大可不必担心。

Answer 2

每一颗好奇的头脑，都是哲学的先知。
方法：1、培养孩子的好奇心，不把阅读当成提分的手段。2、让阅读成为趣味，故事化，图片化，乐在其中，边读边提问边思考。准备小本子（学习卡片最好），给他/她记录，可以做笔记，可以提问。3、设置游戏环节，多个提问，多少阅读量（复述故事量）算一个游戏关卡。4、记得每天/每周及时督促+奖励（小红花、光荣榜、积分榜，可视化）5.、与其它小朋友一起PK，阅读同一本书的比赛活动，做读书手抄报（读书笔记）活动。
推荐几本适合孩子读的书，提升孩子阅读乐趣和通识能力：一、哲学故事类，开启宏大的世界观，适合初中生读1、《苏菲的世界》14岁的少女苏菲某天放学回家，发现了一封神秘的信。苏菲从这封写着“你是谁？”的信开始，在艾伯特的指点下，从哲学的摇篮雅典出发......当过去的苏菲与今天的孩子相遇，孩子会发现，她们有同样的问题：我是谁？ 世界从哪里来？ 生命怎样演化？ 人生意义何在？2、《织梦人》14岁的我还是十年前的我吗？我用什么证明我是我？与14岁男孩伊恩一起，进行一系列奇特的游历。在每一章，伊恩都会遭遇一场发人深省的历险，跟随他，读者会追问那些永恒的哲学问题。二、写作类：提升孩子写作力3、《那片绿绿的爬山虎：肖复兴给孩子们的作文课》本书精选作家肖复兴一百多篇散文作品，除完全收录入选各种版本的中小学生语文教材、语文试卷里的作品，比如《那片绿绿的爬山虎》《童年的小花狗》《荔枝》《小溪巴赫》《拥你入睡》《宽容是一种爱》《孤独的普希金》等作品外，另收录肖复兴老师写作生涯里经典代表作，这部分同样以适合中小学生阅读为主要标准。4、《没有不会写作的孩子：如何让孩子从心底爱上作文》引导家长“允许孩子自由表达，珍视孩子不完美的作品，鼓励孩子持续创作”，让作文回归生活、回归表达，从而改变孩子的写作思维，从根本上提升孩子的写作能力。三、科幻类：培养孩子想象力5、《给孩子的科幻》由《三体》作者刘慈欣、韩松选编，收入中国及世界著名科幻作家经典短篇作品。其中所选作品侧重于描述科技创造新世界，在表现科学内容的同时，也能够将科学知识转化为鲜明生动的文学形象。书中充满科幻的诗意，展现广阔宏伟的科幻世界，旨在引领孩子们走进科技想象的圣殿，让人生和未来增添更多的可能性。6、《给孩子讲地外文明》带孩子仰望星空，理解生命的无限可能，值得家长和孩子共读的科学启蒙读物。四、科学类：数学思维、物理思维、化学思维7、《硅谷工程师爸爸的超强数学思维课：激发孩子的数感天赋》家长必读、知识点学习、思维能力培养、STEAM天地、学习检查表。将数学知识点融入到与STEAM相关的项目当中，让孩子用数学解决生活中的问题，当中更加融入了历史、艺术、科学、工程等内容，使孩子通过解决实际问题达到训练数学思维的目的。8、《半小时漫画科学史（全三册）》从地心说到相对论，半小时读懂人类如何从蒙昧走向理性。阿基米德发现浮力定律；毕达哥拉斯因为无理数把学生踹进河里；牛顿热衷炼金术还是个教徒，最后却建起经典物理学大厦把上帝“踢”了出去；达尔文环球航行，发现物种演化的秘密；法拉第边打工摸鱼边做实验，搞清了电磁关系的秘密；爱因斯坦“搬砖”时自由畅想，点亮了相对论和光量子的明灯……9、《这就是化学》《这就是地理》《这就是物理》《这就是数学》五、财商类：从小培养正确的金钱观、财富观10、《用孩子喜欢的方式跟孩子谈钱》本书从家庭的视角入手，通过孩子们喜闻乐见的家庭日常生活故事，让他们了解到以下金钱知识和价值观念。11、《小狗钱钱》1.孩子们应该树立怎样的金钱观？2.如何让孩子们找出他们擅长的事,并转变成赚钱的方法?3.孩子们如何才能集中精力、坚持不懈地达成财务目标?4.怎样让你的孩子知道怎么合理地花钱、存钱、让钱生钱？六、综合能力，全面发展——通识课（包含前面的科幻等）孩子喜欢看是，就买一个系列，简单点：12、给孩子的通识文库（套装10册）给孩子的电影+给孩子的诗+给孩子的故事+给孩子的哲理+给孩子的音乐+给孩子的生命简史+给孩子的古诗词+给孩子的书法+给孩子的历史地理+给孩子的科幻13、孩子妈也要学习学习：《你是孩子的光：智慧妈妈成长法则》们发明梯子，来补足人所欠缺的登高能力；我们发明绳子，来补足人所欠缺的牵引能力；我们发明书籍，则是为了给予一个“未完成的人”以知识和阅历，助他成为更好的自己。
小孩子喜欢反复的读一些没有营养的书籍爸爸妈妈不要干预，因为这个时候小孩子正在培养自己的阅读兴趣。如果爸爸妈妈干预了小孩子的行为的话，那么很容易就会导致小孩子在这个过程当中出现相应的问题。所以说家长一定要记住，要尽可能的选择用正确的方式来给自己的孩子做好相应的引导，在这个过程当中就能够给自己的孩子带来很好的帮助。

Answer 3

家长不应该干涉孩子的阅读自由，但是必要的阅读引导还是需要的。世界上任何书籍都不能带给你好运，但它们能让你悄悄的成为最好的自己。读书这件事，一定要早早从娃娃抓起。一、 兴趣是最好的老师。要想孩子主动爱上阅读，那么兴趣就是最关键的点。鲜艳的色彩，天马行空的故事，动画片的卡通人物，总有一个是孩子的心头最爱，如果这些出现在绘本里，一定会牢牢吸引孩子的眼球。投其所好，才会有阅读的兴趣，选择适合孩子的书很关键。除了内容上，一些书在设计上也是别出心裁。有很多机关的绘本同样也可以满足孩子的好奇心，比如一些可以发出声响的书，一些立体机关的翻翻书，还有一些不同材料做出来的触摸书，从感官、触觉、听觉各个方面带给孩子轻松有趣的阅读体验，自然孩子也就会主动的去看，去体验。二、 营造良好的阅读氛围。小孩子的模仿能力很强，你叫他去做的事，他不一定会听话去做，但是别人在做的事情，你不用吩咐他可能就会屁颠屁颠的跟着做。所以，家长在家里尽量减少使用手机，电脑，电视的频率。多看看书，给孩子树立个榜样作用。孩子自然也会耳濡目染，爱上阅读。三、 持之以恒的输入。日积月累，滴水穿石，想要孩子自主阅读，首先要的是每天都有阅读的习惯。不断地输入，才会有主动输出。每天的阅读，也是一个熟能生巧的过程。在一遍遍的反复阅读中，孩子会逐渐理解绘本的内容，甚至是可以自己讲出书中的每个情节，每段对话。四、 阅读与生活的联系。读万卷书，行万里路，书中的万千景象也可以和生活中的点点滴滴联系在一起，这也就是阅读的延伸。鼓励孩子在生活中发现书中学到的知识，把书中内容用到实际生活中。主动去阅读，去发现。五、 给孩子展示的机会。可以给孩子讲故事的机会，让孩子讲，家长当听众。或者是一问一答，情景表演的形式，把主动权还给孩子，给予孩子信心和鼓励，这样孩子也会爱上阅读带来的成就感，主动阅读也就不是难事了。孩子如果还不能自主阅读，别着急别着急，作为家长我们始终耐心陪伴，毕竟阅读这件事上过程大于结果，习惯大于形式。

Answer 4

早期阅读可以锻炼孩子的听说能力，一般以听读和讲读为主。比如在给孩子讲完故事之后，可以问孩子"你认为这个故事好不好"，如果总是这样问，孩子就会有目的地听。在这样的引导下，不仅培养了孩子对所听内容进行分析和评价的能力，也会让孩子的听说能力增长更快

1《小王子》。这是一本足以让人永葆童心的小书，它诉说的是一个从遥远的星球来到我们地球的小王子。他看到了一个傲慢的国王，酒鬼，惟利是图的商人，死守教条的地理学家，还有一朵小花，一个渴望受驯养的狐狸……这本小小的书,成了一面透亮的镜子，照出了一个荒唐的成人世界。它在提醒我们，只有爱，才是最高的哲学,才是我们活下去的唯一理由。

2《昆虫记》。这个名叫法布尔的人将昆虫们的生活习性，体貌特征娓娓道来，它的文字因温暖而优美，满含了作者对生命的热爱和尊敬。欧洲人把维吉尔当着最伟大的诗人，他们将法布尔称着“昆虫世界的维吉尔”。能否从这书里读出诗意并不重要，重要的是可以从此学会热爱生命。学会懂得，因为昆虫与我们同在一个世界，我们并不孤单。

3《伊索寓言》。是古希腊一部寓言故事集。书中的角色大多是拟人化的动物，它用简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些故事有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行。它们大多已成为全世界家喻户晓的故事，您的孩子值得一读。

追答

早期阅读可以锻炼孩子的听说能力，一般以听读和讲读为主。比如在给孩子讲完故事之后，可以问孩子"你认为这个故事好不好"，如果总是这样问，孩子就会有目的地听。在这样的引导下，不仅培养了孩子对所听内容进行分析和评价的能力，也会让孩子的听说能力增长更快
1《小王子》。这是一本足以让人永葆童心的小书，它诉说的是一个从遥远的星球来到我们地球的小王子。他看到了一个傲慢的国王，酒鬼，惟利是图的商人，死守教条的地理学家，还有一朵小花，一个渴望受驯养的狐狸……这本小小的书,成了一面透亮的镜子，照出了一个荒唐的成人世界。它在提醒我们，只有爱，才是最高的哲学,才是我们活下去的唯一理由。
2《昆虫记》。这个名叫法布尔的人将昆虫们的生活习性，体貌特征娓娓道来，它的文字因温暖而优美，满含了作者对生命的热爱和尊敬。欧洲人把维吉尔当着最伟大的诗人，他们将法布尔称着“昆虫世界的维吉尔”。能否从这书里读出诗意并不重要，重要的是可以从此学会热爱生命。学会懂得，因为昆虫与我们同在一个世界，我们并不孤单。
3《伊索寓言》。是古希腊一部寓言故事集。书中的角色大多是拟人化的动物，它用简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些故事有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行。它们大多已成为全世界家喻户晓的故事，您的孩子值得一读。

Answer 5

家长应该不要干涉孩子的阅读自由，让孩子自己去选择阅读内容，家长可以引导，但不能强制。

一、家长要学会把控大方向，让孩子自由阅读
虽然儿童文学良莠不齐，但是大的方向是没有错的。
除了老师推荐的书目，家长也可以在周末带孩子去书店、图书馆，去找找新书，让孩子自由地阅读。我们家长给孩子找的书，往往是自认为的有价值的书，是家长对孩子的精挑细选，但是这些书是否适合孩子，最终还是要阅读的主要人来决定。在小学阶段，经典文学、世界名著都是必看的文学书单，对于不少语文学习兴趣差的学生，确实是不喜欢看，但没有关系，我们可以引导孩子找到他们的阅读兴趣。
家长把控大的方向，都有哪些方向？是不是儿童文学范畴、内容是否积极健康、图书的装帧质量。
这3个方向是正确的，就没问题。小学阶段最好看儿童文学范畴，过于优秀的孩子也可以看看名家散文，这是根据语文教学进度来设定的。内容一定是要健康，装帧质量是从肉眼分辨，是否是正版书籍。家长把控了正确的阅读方向，孩子们就有了阅读的空间和时间，能够自由地爱选择自己喜欢的书籍，自主阅读在语文学习中非常重要。

二、满足孩子的喜好，激发阅读兴趣
在阅读的内容上，我们家长常认为漫画、绘本等一类的书籍是闲书，似乎对语文学习的帮助不大。
事实上，这些内容对语文学习也有不少帮助。允许孩子读闲书，这是给孩子读书的自由，只有这样才能建立阅读的兴趣。相比：你应该读什么，对于学生来说，你是否喜欢阅读这本书？更重要，自由的选择，激发了阅读的兴趣，让看闲书在阅读过程中，成为了一个跳板，跳向语文学习，做好了准备。

三、规定和自选，都可以成为家长的教育方式

家长不干涉孩子的阅读，与孩子之间建立了基本的信任，也就不怕孩子因为读“闲书”而影响了语文成绩了。
那么家长如果在阅读过程中去引导孩子有目标的“自由选择”呢？需要家长掌握规定书目和自选书目的执行标准。也就是家长可以定期给孩子选一选图书，拉一个书单，告诉孩子，这些书对语文学习有帮助。然后定期带孩子去书店、图书馆自选，让孩子随便挑选自己喜欢的书，并尝试自行购买。参与到选书的过程中，次数一多，孩子就会建立自己的“阅读审美”，能够自行分辨哪些书的内容是好的，更符合自己的阅读品味。

总之，学会相信孩子，也是对自己创造的教育环境的认可。孩子是成长的，他们不会停留在某一个阶段，阅读也是发展的，让孩子选择自己喜欢的书，不干涉孩子的阅读，是家长对教育孩子的自信。