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课堂观察量表四个维度
课堂观察
的
四个维度
是什么?
答:
课堂观察的四个维度:目标达成度、问题价值度、教学指导度、学生参与度
。(1)教学目标:注意观察授课者的教学目标是否明确、具体;是否可操作、可判断;是否依据新课标,是否符合学情。(2)教材处理:注意观察授课者情景设置如何,张弛是否有度;内容处理怎么样,是否体现教材的理念。(3)教学程序:注意...
课堂观察
的
四个维度
你知多少
答:
观察框架。
对课堂观察的四个维度进行了定位:学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化
。这样的维度表述使课堂观察更有方向感,使观察者更明白观察什么,并按照新课程的理念,重新确定了四个维度的顺序,突出了学生的学习。观察视角。一是以观察视角代替了一级观察指标;二是对教师教学和课程性质两个维度的...
四个维度
评课范文
答:
维度
1:学生学习 角色:
课堂
学习活动的主体 状态:课堂学习的积极参与者、主动建构者 追求:有效
观察
点设置:1.学生学习,亦从“课程”出发,以“有效”为目标;2.观察学生,必须且能观察的包括课前“准备”和课堂“倾听”“互动”“自学”等活动,活动是否有效看“达成”;3.前
四个
指标的观察均...
课堂观察
的
维度
答:
课堂观察
主要围绕课堂教学活动和教学现象展开,教师与学生是课堂的主体。因此,课堂观察主要从课程的特点与运作、学生的学习进程与体验、教师的教学方法与行为、课程的氛围与文化
四个维度
对课堂进行观察。(1)课程的特点与运作 课程特点即课程本身存在的客观属性,不同的...
如何提高
课堂
教学的有效性观课
量表
答:
初中语文
课堂观察量表维度
一:学生自主学习 视 角 课前准备 多少学生作了准备 怎样准备 学优生的准备习惯怎样? 学困生的准备习惯怎样 优生任务完成得怎样 学困生任务完成得怎样 自主倾听 有多少学生倾听老师的讲课 倾听多少时间 有多少学生倾听同学的发言 倾听时,学生的辅助行为 有多少学生发生这些...
什么是
课堂观察量表
答:
课程性质是师生在
课堂
中共同面对的教与学的客体是教师的教和学生的学的主要依据,是教与学有效性的重要参照标准;通过不同视角对课程性质的
观察
主要是针对课程目标、内容的认识、理解、把握和运用,课程的实施、评价和课程资源预设和生成等问题。详见:以“课程资源”为主的等级
量表
。
维度四
:课堂文化 课...
课堂观察
框架的
四个维度
答:
我们尝试从学生学习,教师教学课,程性质和课堂文化
四个维度
,构建一个
课堂观察
框架。四者各有所指,又相互关联。学生学习维度,主要关注怎样学和学生学得怎样的问题?学生是课堂学习活动的主体,他们是课堂学习的积极参与者,主动建构者,学生的有效学习是课堂成败的决定性因素,教师教学纬度主要关注怎样教...
听评课的
四个维度
(笔记)
答:
听评课的
四个维度
:20个
观察
视角,68个观察点 维度一:学生学习 视角——观察点举例 准备 1、学生课前准备了什么?是怎样准备的?2、准备得怎么样?有多少学生作了准备?3、学优生、学困生的准备习惯怎么样?倾听 4、有多少学生能倾听老师的讲课?能倾听多少时间?5、有多少学生能倾听同学的发言?6...
...学生怎么学、学的如何”
四个
视点进行
课堂观察
,填写课堂观察记录表 ...
答:
并从 “教师教什么、怎么教、学生怎么学、学的如何”
四个
视点进行
课堂观察
,制定观察点和观察表。 一、观察点:通过上历史以及学生对历史的理解,观看视频等多种教学方式,培养学生学习历史的兴趣以及在自主学练的能力。本节课学生自主,合作活动特别多,充分发挥我校的“小组合作,自主互助”的有效教学...
教师应该如何进行
课堂观察
详细�0�3
答:
(现状:评课时,有的教师只说不好的地方,对好的地方就忽略不说了,这样不利于合作文化的形成) 二、
课堂观察
的
四个维度
(20 个视角) 1.学生学习:关注怎么学或学得怎么样。包括:准备、倾听、互动、自主、交流 2.教师教学:关注怎样教的问题。包括:环节、呈示、对话、指导、机智 3.课程性质:关注教育学的内容是...
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