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道德判断处于寻求认可取向阶段
简述科尔伯格的
品德
发展
阶段
理论
答:
2. 试题练习:1) 小青在课堂上玩手机,小娜提醒她学校有规定不能在课上玩手机。小青不听,小娜因此认为小青不是好学生。根据科尔伯格的理论,小娜的
道德
发展
处于
遵守法规
取向阶段
。2) 科尔伯格的理论中,遵守法制观念属于习俗水平的特征。3) 方雨认为社会法制应符合社会大众权益,当它不符合时就应修改...
心理学相关理论知识
答:
(2)习俗水平(9~15岁):处在这一水平的儿童,能够着眼于社会的'希望与要求,并以社会成员的角度思考
道德
问题,已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则,能够了解社会规范,并遵守和执行社会规范。规则已被内化,按规则行动被认为是正确的。习俗水平包括两个
阶段
。 第三阶段:
寻求认可
定向阶段,也称“好孩子”定向阶段。
2018年昆明市滇池度假区教师招聘考试真题卷?
答:
13、“凡社会大众
认可
的就是对的,反之就是错的”,按柯尔伯格的道德发展理论,这种
道德判断处于
( )A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.普遍伦理水平14、在哪个
阶段
,学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?( )A.学前阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段15、通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来...
2009年教师资格教育心理学模拟考试试卷(附答案)
答:
第一
阶段
,服从与惩罚定向:只从表面看行为后果的好坏。盲目服从权威,旨在逃避惩罚;第二阶段,朴素的利己主义:只按行为后果是否带来需求的满足以
判断
行为的好坏。(2)习俗水平(10~20岁)第三阶段,
寻求认可
定向:寻求别人认可,凡是成人赞赏的,自己就认为是对的;第四阶段,遵守法规定向:遵守社会...
我国中学生
道德
发展水平
处于
科尔伯格道德习俗期的( )。
答:
这一水平还包括人际和谐(或好孩子)的道德定向
阶段
、维护权威或秩序的道德定向阶段两个阶段。B、C两项正确。A项:前习俗水平(出现在幼儿园及小学低-中年级)的儿童的
道德判断
着眼于人物行为的具体结果和自身的利害关系,这一水平包括服从于惩罚的道德定向阶段(惩罚和服从的定向阶段)、相对的功利主义的...
为国而参战,拿着生命幸存活着回来,生活如此寂良,悲哀
答:
第三
阶段
:赞成者会说,他做的是好丈夫应做的事;反对者则说,他这样做会给家庭带来苦恼和丧失名誉。
寻求认可
定向阶段,也 称“好孩子”定向阶段。处在该阶段的儿童,个体的
道德
价值以人际关系的和谐为导向,顺从传统的要求,符合大家的意见,谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”...
为国而参战,拿着生命幸存活着回来,生活如此寂良,悲哀
答:
第三
阶段
:赞成者会说,他做的是好丈夫应做的事;反对者则说,他这样做会给家庭带来苦恼和丧失名誉。
寻求认可
定向阶段,也 称“好孩子”定向阶段。处在该阶段的儿童,个体的
道德
价值以人际关系的和谐为导向,顺从传统的要求,符合大家的意见,谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”...
如何根据特定的学习者设计自主学习的主题、教学目标、教学活动、学习评...
答:
三四、柯尔伯格
道德
发展阶段论。答:1.前习俗水平 (惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段)大约出现在幼儿园及小学低中年级。2.习俗水平 (
寻求认可取向阶段
和遵守法规取向阶段)这是在小学中年级以上出现的,‘直到青年、成年。第三阶段:“好孩子”取向。第四阶段:权威和社会秩序取向。柯尔伯格认为大多数青年和成人的道德...
湖南历年教师资格证考试中学教育心理学试题及解析
答:
10.某中学生认为,法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正,每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为,契约可根据需要而改变,使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论,该生的
道德判断处于
()A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.普遍伦理
取向阶段
【精析】C处于后习俗...
教育学认为学生是独立的个体谁的观点
答:
81.柯尔伯格将
道德判断
分为三个水平 前习俗水平 、 习俗水平 、 后习俗水平 ,六个
阶段
处罚服从取向 、 相对功利取向 .
寻求认可取向
、 遵守法规取向 、 社会契约取向 、 普遍伦理取向 。 82.常用而有效的态度与品德培养的方法有 有效的说服 .树立良好的榜样 、 利用群体约定 、价值辨析 、给予恰当的奖励与...
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