一、 中学生异性交往具有重要意义
青春期是一个从童年到成年人的过渡阶段，大约从10岁（或11-12岁）到20岁（17-18岁），相当于初中到高中毕业这个阶段，“窈窕淑女，君子好逑”，进入青春期的少男少女，由于生理发育的特点，性心理开始萌动春情涌。他们不仅关注自己的身体发育变化，还开始关注异性，渴望与异性交往。然而，由于青春期学生的过于敏感和富于想象，使他们中不少同学在异性交往过程中，把握不好友谊与爱情的界限，常将友谊误以为是爱情，导致心理的困扰；或者因为没有处理好感情与立志的位置，而使有的学生陷入早恋的异性的关系中，影响其学习效率和心理的平衡。笔者认为，教师应该正确地引导他们，使他们能正确地认识自己身体的发育和变化，适度地交往，将有限的精力都投入到学业当中去。
青春期的中学生既有同性朋友，又有异性朋友，这是十分正常的时期。处在这一时期的青少年朋友，正是人的个性成熟和全面成长的时期。据调查，少男少女中明确回答渴望和异性交往的占57%，其中男生占64.4%，女生占52.6%，13-16岁是向往和异性交往的高峰期。心理学研究表明，处在集体中的个人，交往的范围越广泛，和周围世界联系得越多样，他深入到社会关系的各个层面就越深远，他自己的精神世界就越充实，他个性的发展就越全面。笔者认为，在如今这个经济发达的社会，信息来源渠道多元化，学生的思想活跃。教师应支持和引导学生进行正常的异性交往，应充分信任学生，而不应该用传统的思想来看待异性学生之间的交往，打击和猜疑异性同学之间的交往。
中学生异性交往的意义如下：
1、智力方面
男女学生在智力类型上是有差异的。男女学生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，提高自己的智力活动水平和学习效率。有异性参与的学习活动往往使参加者心情舒畅，团体气氛活跃，效率也高，正所谓“男女搭配，干活不累”。
2、情感方面
（1）人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上找不到的。这是因为两性在情感特点上存在差异。女生的情感通常都比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情心的目光中找到安慰，而男生感情外露，粗犷、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。
（2）男女学生的正常交往，可以消除对异性的好奇和神秘感，甚至单一而热烈的向往，提高他们对性道德、性伦理的认识，建立起健康向上的异性友谊，有助于培养健康的性心理。
3、个性方面
（1）只在同性范围内交往，学生的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富学生的个性，多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
（2）男女学生，尤其是独生子女，在同龄人中寻求文化娱乐、心理交流的伙伴，是对现代三人家庭“功能缺失”的一种补偿。学生通过接触异性去发现和认识自身的价值，逐步形成切合实际的自我评价，这有利于学生以后的脚踏实地地立业成家。
在担任班主任工作期间，笔者通过设计各种有趣的课堂小活动等方式，鼓励和支持班上的学生进行正常的异性交往（如上历史课或组织课堂活动课时，让男女生合作演出话剧小品），同时也纠正他们在交往过程中一些不良的行为。例如，有的男生以不恰当的方式（随意敲打女生的头部和辱骂捉弄女生）跟女生玩耍。当遇到这种情况，笔者首先就及时地指出那位男生的错误，然后让他向被欺负的女生道歉，并改正自己的交往方式。
二、 “来往过密”与“早恋”
“早恋”一般是这样界定的：发生在生活还不能自立、经济尚未独立，同时距离法定结婚年龄尚有很长一段时间的少年群体里的过早的恋爱行为，“来往过密”不是指男女学生集体的来往过多与少，而是指一个男生与一个女生经常单独来往。它的突出特点是脱离集体，单独行动；避开长者，来往频繁。
中小学生“早恋”是不符合其年龄特征的过早行为，还会浪费尚处于学习阶段的当事人大量的时间和精力，应该加以制止。但与此同时，教师也应该注意区分“来往过密”与“早恋”，绝不能把男女学生来往，哪怕是“过密”，视为“早恋”。
1、“来往过密”的提出
当老师因为男女学生交往“过密”，有“早恋”的苗头，而批评学生“早恋”时，学生通常都会产生逆反心理，从而产生抵抗情绪。由于这种情绪的产生，教师的教育常常会处于尴尬状态，甚至会失败。而“来往过密”却可以避开了学生极为反感的“恋”字，教育可以心平气和中进行，从而收到良好的效果。
2、“来往过密”的克服
青少年心理成长过程中反映的言行，绝大多数是正当合理的。男女学生的来往，即使是“过密”，也是青春期的一种正常的反映，尊重学生是教育好学生的前提。教师在教育学生的时候，必须把握合适的“度”。“来往过密”与“早恋”不只是说法不同，还存在观念更新问题。
“早恋”影响思想进步，影响学习提高，从政治思想方面看，是品质问题，是落后的表现，在禁止之列。“来往过密”是学生成长中的问题，从心理学的角度来看，只存在“来往”的“度”多与少，是否“过密”，没有先进与落后的区别，不能把“来往过密”的学生当作后进生，不能认为是品质问题，更不能歧视他们。
在进行班级管理、与学生交流的过程中，笔者发现本班的某些女生存在“来往过密”的现象，在与她们多次沟通后，笔者首先赢得她们的信任，然后逐渐了解她们与自己的要好的异性朋友交往的情况，最后采取不同的方式，适时地提醒她们目前所要面临的主要的任务，从而让她们自发地回到正确的轨道上！
三、 中学生异性交往的正确态度和方式方法
渴望、喜欢与异性同学交往，这是青春期学生性心理发展的必然。然而，由于受各种因素的影响，学生在异性交往方面却出现一些不良的现象，比如有的学生因为受传统“男女授受不亲”思想的影响，或个人早期生活中不良经验的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往时过分的害怕、紧张、甚至恐惧；有的学生则受西方文化或现代社会风气的影响而表现为异性交往过分随便、没有分寸、甚至放荡不羁。这两种情况都不利于学生的健康成长。因此，中学生必须要学会以正确的态度和方式方法与异性同学交往。
正确对待两性交往的态度和异性交往的正确方式方法如下：
1、男女生交往是正常的，是青春期性心理发展之必然，因此无需紧张、害怕。
2、对待异性同学要自然，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系。
3、异性同学交往时，要“三做到”：
（1）态度诚恳有礼，既不过分热情也不过分冷淡
（2）举止大方自然，既不过分拘谨也不过分随便
（3）交往次数适中，既不过于稀疏也不过于频繁
4、男女生的交往应该是集体、公开的，应为大多数人所接受。
青春期的“爱情”不过是一种浅层次的生理冲动。它虽出之自然，却不可放纵。因此，异性交往时，中学生要正确把握好双方关系的程度，避免超越正常的异性交往界限。笔者希望在处理以上关系时教师要适时地给予引导。
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