德育内容的性质和范围受制于

Question

德育内容的性质和范围受制于（ ）？A：政治经济 B：学生年龄特征；C：当前形势和学生思想品德实际；D：教育者的价值观。

Answer 1

　　此题答案应该为多选，即A、B、C、D，均制约德育内容的性质和范围。
　　德育是把外在的一定社会要求转化为个体内在品质的教育活动，具有社会性、继承性、历史性、阶级性、民族性等特点。
　　外在的“社会要求”，既包括党和国家的要求，也包括各级党委和政府的要求，还包括学校和家庭的要求，这些要求是动态的社会现象，因此德育内容受经济社会发展的制约，也受教育者的价值观的制约。例如，农耕文明时期的经济社会、工业文明时期的经济社会、生态文明时期的经济社会，对德育的内容有很大区别。“当前形势”与“社会要求”密切相关，因此必然制约德育内容，特别是时事教育更为如此。
　　“有目的”指教育者的目的，既反映“经济社会”需要，也反映“教育者的价值观”需要，更反映“政治”需要。
　　内在品质是“个体”具有的，不同年龄段的受教育者接受能力不同，因此德育内容必然受“学生年龄特征”制约。大学开思想政治理论课，中学开思想政治课，小学开品德课，其原因就在于考虑学生接受能力。
　　“学生思想品德实际”不但包括“学生年龄”不同而导致“学生思想品德实际”不同，而且同一年龄段的学生“学生思想品德实际”也有区别。例如，同属高中的普通高中学生、职业高中学生，不但思想品德实际相差甚远，追求和心理的区别也很大。
　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：
　　加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则：（1）坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。既要体现优良传统，又要反映时代特点，始终保持生机与活力。（2）坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。（3）坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。（4）坚持教育与管理相结合的原则。不断完善思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，更有效地引导未成年人的思想，规范他们的行为。
　　从上述党中央的要求，不难看出“德育内容的性质和范围”，受制于此题目中所列的所有答案。

Answer 2

德育内容的性质和范围受制于当前形势和学生思想品德实际。
1.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
2.狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

Answer 3

当前形式和学生品德实际

Answer 4

C