55问答网
所有问题
当前搜索:
数学教育三原则
幼儿
数学教育
的四大
原则
,都是哪些原则?
答:
基本功是指与
数学
基础知识相关的,按照一定的程序和步骤进行的操作方式,包括计算、推理、数据处理、画图、画表等脑力活动。正确理解数学概念是掌握数学知识的前提,而牢固掌握定义、性质、公理、定理、公式、规则、解题证明方法等数学规律是学好数学的必要条件。强化
教学
与自我建构相结合的
原则
强化教学与实践是...
数学
教师应该按照什么
原则
来设计作业
答:
尽可能地设计不同层次、不同功能的作业,让各个层次的学生都能自主选择训练,保证每一位学生得到主动发展,这是推动整体素质
教育
的前提和基础。三、要把握开放性
原则
,点燃学生的创新激情。具有一定智能水平且具有挑战性的开放性题目,能有效地激发学生的学习斗志,激发他们的创造热情。教师在设计作业时要...
小学
数学
的
教学原则
答:
二、理论与实际相结合的
原则
应用的广泛性是
数学的三大
特性之一。把
数学教学
与实际生活联系起来,讲来源、讲用途,让学生感到生活中处处有数学。数学是一门看得见、摸得着、用得上的科学。这样,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握数学基础知识,提高分析问题和解决简单实际问题的能力,培养数学应用的意识...
浅谈如何让
数学
文化渗透在课堂
教学
中
答:
例如可以通过游戏竞赛的方法,激发学生的学习热情和创造性,也可以通过动手操作的方法,帮助学生了解和学会新知识并加以运用。3.
数学
文化的适度性
原则
。在小学数学课堂
教学
中渗透数学文化,还有注意一个度的问题,教师一定要把握好尺度,不能一味地为了渗透而渗透,而是运用一些技巧,做到适度渗透,但是不要喧...
初中
数学教学
设计
原则
是什么
答:
因此,数学课堂教学设计应体现交互性
原则
。 三、引出新问题时的创设情境原则 培养和提高学生的数学思维能力,是
数学教育
的基本目标之一。学生在学习数学和运用数学解决问题时,不断地归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程,对客观事物中蕴含的数学模式进行思考和判断...
在新课程标准的实施下,
数学教学
设计应该遵循哪些基本
原则
呢?
答:
根据这一分类标准,结合我国《
数学
课程标准》中的目标分类,我们就可以把初中数学中具体的
教学
目标划分为如下几类:(1)知识.如数学标识符号、有关数学的故事、趣闻等;(2)智力技能.包括辨别能力、概念、一般规则、高级规则等;(3)动作技能.包括各种动手操作能力;(4)思维方法.既包括一般的学习方法,又包括具体的解题方法...
小学
数学
教材编写的主要
原则
有那些?
答:
使学生在经历数学化过程的活动中,构建自己的数学知识。(四)科学性
原则
(非形式化原则)新课程强调从学生已有的生活经验出发。数学科学的发展要求
数学教学
做到“返璞归真”,改变传统数学过度形式化,一味地强调抽象、严谨的倾向(有的专家讲,这样的数学除了把不喜欢数学的孩子吓跑以外,并不能给
数学教育
...
如何在小学
数学
课堂中 立德树人
答:
3.层次性
原则
。思想品德
教育
要符合学生的年龄特点和接受能力,必须由浅入深、由具体到抽象,体现德育渗透的梯度。如低年级引导学生认识身边与
数学
有关的事物,初步体会数学在日常生活中的应用,有学好数学的信心。中年级则要有机渗透辩证唯物主义的思想,使学生初步学会分析、归纳的方法,有独立克服困难的愿望和体验.高年级...
学前一年
数学
课程内容的选择有哪些标准?
答:
新的国家课程与旧的国家课程相比在学制划分上没有太大的差异,只是将义务教育的时间延伸到了18岁,关键段1的第一年为5~6岁,即学前一年。美国数学课程标准历经多次改革,从2000年全美数学教师理事会NCTM(National Council of Teachers of Mathematics)出版《美国学校
数学教育
的
原则
和标准》到2006年公布扩展版的《从学前...
数学
课程标准的修订
原则
是什么?
答:
一是:以核心素养为导向落实立德树人根本任务,二是:继承完善近年来数学课程改革取得的成果,三是:切实解决数学课程改革中需要解决的问题,四是:放眼世界研制中国特色数学课程标准。四个基本
原则
指导课标修订,贯穿于修订过程始终,体现在课标各个部分。领会课标修订的基本原则有助于
数学教育
工作者深入理解...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
数学教学基本原则与发展
弗赖登塔尔的数学现实原则
简述数学教学三原则
数学教学基本原则
数学教学三原则策略意义
现实数学教育理论
数学教育家弗赖登塔尔认为
弗赖登塔尔数学来源于生活
建构主义教育理论的基本观点