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旧知识与新知识 - 55问答网
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    旧知识与新知识

    新旧知识有哪些关系?答：新旧知识相互补充。在工程科学领域，新旧知识之间存在着相互关系。新知识的出现往往是基于旧知识的进一步发展和完善，它们之间并非完全独立。旧知识提供了基础和框架，而新知识则通过创新和改进来弥补旧知识的不足之处。新知识可以带来更高效、更精确的解决方案，推动工程科学的发展。同时，旧知识也为新知识提...
    新知识与旧知识没有共通之处,是否正确?答：这一说法是错误的。新知识与旧知识 具有有机的联系。新知识的理解是以旧知识、旧经 验为基础的，学生在学习过程中往往是从已有的知 识出发，去认识和理解目前的事物。如小学生学习 乘法总是从同数连加人手，因为有关加法的知识是 学习乘法的基础。新旧知识的有机联系，能帮助学 生对新知识的理解。
    如何处理新知识和旧知识之间的关系答：温习旧知识从而得知新的理解与体会，可以凭借这一点就可以成为老师了。“温故而知新”有四解。一为“温故才知新”,温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识；三为，温故，知新。随着自己阅历的丰富和理解能力的提高，回头再看...
    如何将新知识与旧知识相融合?答：1.关联法：将新知识和旧知识进行关联，找到它们之间的联系。例如，如果你正在学习新的词汇，你可以尝试将它与你已经知道的词汇或概念进行关联。2.类比法：通过比较新知识和旧知识，找出它们的相似之处和不同之处。这种方法可以帮助我们更好地理解新知识。3.问题解决法：将新知识应用到实际问题中，看看...
    新旧知识的同化与顺应是怎样的?答：同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移...
    谈谈你对新旧知识联系的看法答：意思是说，温习旧的知识而能从中获得新的体会、新的见解，这样的人可以做老师了。 从旧的知识中得到启发，悟出新的道理来，这涉及到新旧知识关系的看法，是符合教学规律的，学习本身是不断实践的过程，要反复地学习实践才能牢固地把握所学的知识。对所学的知识熟练了，融会贯通了，便可举一反三，...
    ()的过程,是旧知识向新知识过渡的过程。答：旧知，相对的是“新知”。所谓新知，就是你将要讲给别人的知识点，因为学员对这些知识不了解，所以我们称之为新知。那么，旧知就是学员大脑中对这个知识点原有的知识和经验。当代国际著名教育技术理论家梅里尔指出：只有当学习者的原有相关旧经验被激活，引导学习者依据相关的原有经验并将其作为新知识的...
    旧知识理解新知识答：1.知识投射效应：在自然生态环境中，我们以前绝大多数观念是正确的，用已有的观念作为过滤器来处理新的数据，能够使知识积累的速度更快。2.知识投射效应，就是指我们只能用旧知识来理解新知识，它的推论是：只有个体身处多数信念是正确的某一知识领域和群体中，才可以用当前的知识去帮助自己更快的吸收新...
    整合所学新知识之间新旧知识之间的内在联系答：整合所学新知识之间新旧知识之间的内在联系是组织策略。所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料...
    ...新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是()答：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。1、组织策略。（1）列提纲。列提纲是用简要的语词写下主要和次要的观点，也就是以金字塔的形式组织材料的要点，较具体的细节...
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    旧知识要什么是旧知识将新知识和旧知识联系起来建立新旧知识之间的联系如何建立知识之间的联系新知识和旧知识的关系怎样看待新知识与旧知识借着旧知识与新知识的对比一门学问新知识与旧知识