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新知识和旧知识的关系
新知识与旧知识
没有共通之处,是否正确?
答:
这一说法是错误的。
新知识与旧知识 具有有机的联系。新知识的理解是以旧知识、旧经 验为基础的
,学生在学习过程中往往是从已有的知 识出发,去认识和理解目前的事物。如小学生学习 乘法总是从同数连加人手,因为有关加法的知识是 学习乘法的基础。新旧知识的有机联系,能帮助学 生对新知识的理解。
如何处理
新知识和旧知识
之间
的关系
答:
温习
旧知识
从而得知新的理解与体会,可以凭借这一点就可以成为老师了。“温故而知新”有四解。一为“温故才知新”,温习已学的知识,并且由其中获得新的领悟;二为“温故及知新”:一方面要温习典章故事,另一方面又努力撷取
新的知识
;三为,温故,知新。随着自己阅历的丰富和理解能力的提高,回头再看...
旧知识
理解
新知识
答:
3.新旧知识的连接分3种关系:互补关系,扩展关系,映射关系
4.互补关系:互相补充,两者一起构成一个知识概念(或者技术,功能,组件等)的两个互为相反的部分。以整数为例,正数和负数这两个知识点是互补关系。在掌握了正数的运算方法并能熟练运行的情况下(旧知识是正数),再学习负数知识(新知识是...
工程科学领域新旧
知识的关系
是什么
答:
相互包容
。在成都工业职业技术学院创新创业学院2021年发表的大学生如何培养科技创新思维中指出,自然科学创新领域的新旧知识是相互包容,并行不悖,分别进行界定的。并且工程科学创新领域的新旧知识则是推翻性和替代性的,需要抓住主要矛盾。
沟通新旧
知识
之间的内在联系
答:
而新知识与各种旧知识之间的联系越广泛对课文的理解就会越深刻,而这种新知识旧知识之间的联系的建立,除了课堂学习之外,一个很重要的途径就是复习,只有经过多次的复习,熟读深思,仔细琢磨,才能使
新知识与旧知识
之间的联系逐渐沟通,由点到线,由线到面,从而形成知识网络,对所学
知识的
理解和认识也...
整合所学
新知识
之间新旧知识之间的内在联系
答:
整合所学
新知识
之间新旧知识之间的内在联系是组织策略。所谓学习策略,就是学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成
新的知识
结构的学习策略。组织策略是学习和记忆新信息的重要手段,其方法是将学习材料...
以前的
知识和
现在的知识有
关系
吗?
答:
比如说英语学习,如果现在从事的是英语专业的相关工作,那么就是有用的,如果你的工作和英语没有直接的联系,那么久应该是有
关系
但是关系可能不大。因为有的工作可能平时用不到英语,比如说医生。但是现在很多先进的医学成果资料都是英文,英文功底好的医生可能就可以自己去参阅翻译了。再比如说历史
知识
,...
如何处理数学教学中过程和结果
的关系
答:
我们所用的教材是苏教版的教材,新教材是对旧教材的完善和提升,有些旧教材的知识在新教材中被删除的,我们教师在讲课的过程中就应该删除,当然这是建立在学生能理解的前提下的.二则是
新知识与旧知识的关系
.各位同仁都知道,高中数学的系统性很强,新知识都是从旧知识发展而来的,因此,在讲解新课时,一般都...
谈谈你对新旧
知识
联系的看法
答:
意思是说,温习
旧的知识
而能从中获得新的体会、新的见解,这样的人可以做老师了。 从旧的知识中得到启发,悟出新的道理来,这涉及到新旧
知识关系
的看法,是符合教学规律的,学习本身是不断实践的过程,要反复地学习实践才能牢固地把握所学的知识。对所学的知识熟练了,融会贯通了,便可举一反三,...
旧知联结
新知
答:
《好课程是设计出来的》P17 前文提到,根据皮亚杰的观点,掌握
新知识
是由同化和顺应两个互补的过程完成的。同化是新知识挂靠在原有的旧知识结构上,并没有从根本上推翻
旧知识的
结构,而是在原有结构的基础上做一些微调,有所变通、有所增减。顺应则是原有的结构难以再吸纳新知识的挂靠,必须打破旧的...
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