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旧知识与新知识
教学情境有哪些主要类型
答:
学生没有“商不变性质”、“除数是整数的除法法则”等旧知识,则他们对“除数是小数的除法”这一新知识的学习便只能是机械进行的。所谓可辨别性是指:
旧知识与新知识
之间的可分离程度和差异程度,只有当新旧知识能够清晰地分辨时,学生才可能进行有意义的学习。例如,只有当学生清晰地意识到“除数是小数的除法”与“...
哲学课本上的‘旧事物’与‘新事物’,是什么意思
答:
提供了新的思考方式或解决问题的途径。在哲学中,对旧事物
和新
事物的审视与比较,常常涉及到对历史、文化、社会发展及
知识
进步等方面的思考。哲学试图通过分析旧事物和新事物之间的关系,揭示事物发展的规律,探索认识的演变和进步的方式,以及新旧事物之间的联系和转变。
谈谈如何上好小学语文复习课
答:
上复习课不在于老师不停嘴地讲多少,而在于如何引导学生把旧知识与旧知识、
旧知识与新知识
、新知识与新知识按教学和复习的需要进行比较,通过比较发现其中的差异,从而获取新的知识、训练新的能力。五、强化:提高训练的深度。训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、“炒冷饭”、机械性重复训练等等,是训练中的...
结合自己的学习经历,谈谈你对“温故而知新,可以为师矣”的理解_百度知...
答:
“温故而知新,可以为师矣”,出自春秋战国时期孔子的《论语》,意思是温习
旧知识
从而得知新的理解与体会,凭借这一点就可以成为老师了。说明人们的
新知识
、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的道理。“温故而知新”有四解。一为:“温故才知新”:温习已学的知识,并且由其中获得新的领悟...
教学情境有哪些主要类型
答:
学生没有“商不变性质”、“除数是整数的除法法则”等旧知识,则他们对“除数是小数的除法”这一新知识的学习便只能是机械进行的。所谓可辨别性是指:
旧知识与新知识
之间的可分离程度和差异程度,只有当新旧知识能够清晰地分辨时,学生才可能进行有意义的学习。例如,只有当学生清晰地意识到“除数是小数的除法”与“...
温故而知新,可以为师矣。这句话是什么意思?
答:
意思是:温习
旧知识
从而得知新的理解与体会,凭借这一点就可以成为老师了。出自:孔子《论语》原文:子曰:温故而知新,可以为师矣。释义:孔子说,在温习旧知识时,能有新体会、新发现,就可以当老师了。
如何做好小学二年级语文的复习课
答:
上复习课不在于老师不停嘴地讲多少,而在于如何引导学生把旧知识与旧知识、
旧知识与新知识
、新知识与新知识按教学和复习的需要进行比较,通过比较发现其中的差异,从而获取新的知识、训练新的能力。五、强化:提高训练的深度。 训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、“炒冷饭”、机械性重复训练等等,是训练中...
教学情境有哪些主要类型
答:
学生没有“商不变性质”、“除数是整数的除法法则”等旧知识,则他们对“除数是小数的除法”这一新知识的学习便只能是机械进行的。所谓可辨别性是指:
旧知识与新知识
之间的可分离程度和差异程度,只有当新旧知识能够清晰地分辨时,学生才可能进行有意义的学习。例如,只有当学生清晰地意识到“除数是小数的除法”与“...
温故而知新,可以为师矣是什么意思?
答:
意思是:温习
旧知识
从而得知新的理解与体会,凭借这一点就可以成为老师了。出自:孔子《论语》原文:子曰:温故而知新,可以为师矣。释义:孔子说,在温习旧知识时,能有新体会、新发现,就可以当老师了。
学而时习之温故而知新是什么意思
答:
出处:前一句出自《论语·学而》;后一句出自《论语·为政》。原句:1、学而时习之,不亦说乎?2、温故而知新,可以为师矣。释义:1、学过的内容经常对其进行练习,不是一件令人心生喜悦的事吗?2、温习
旧知识
从而得知新的理解与体会,可以凭借这一点就可以成为老师了。时习:按一定的时间复习。
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