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幼儿园教育活动目标取向
简述
幼儿园
课程实施的
取向
有哪些
答:
幼儿园课程实施的取向主要有 (1)
行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标
,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“...
简述
幼儿园教育活动
内容的三种
取向
答:
1)
行为目标
:是以幼儿具体的、可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标,
它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化
。2)生成性目标:指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。生成性目标最基本的特征是过程性。3)表现性目标:指向每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化...
幼儿园
课程
目标
的三种
取向
答:
幼儿园课程目标的三种取向:
自发、自主、自我为中心的取向、教师、教材、教法为中心的取向、幼儿、家庭、社区为中心的取向
。1、自发、自主、自我为中心的取向:这种取向注重幼儿的自我管理和发展,强调幼儿的主动性和自主性,帮助幼儿形成积极的人格和健康的心理。2、教师、教材、教法为中心的取向:这种取向...
幼儿园
语言
教育活动目标
实际关注行为走向具有客观性和什么等特点_百度...
答:
幼儿园课程目标有三种取向,
分别是行为目标、生成性目标、表现性目标
。这三种取向分别指:(1)行为目标。是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标。生成性是在教育过程中生成的课程目标。...
幼儿园教育活动目标
有哪三种
取向
?
答:
幼儿园教育活动目标
分为:认知目标,情感目标和技能目标。
幼儿园
课程
目标
的
取向
及其相应的内涵是什么
答:
幼儿园
课程
目标
的
取向
及其相应的内涵如下:通常,课程设计者在设计时会适当考虑情境的因素,以使课程实施尽可能得以完成;课程实施者往往确实会适当改变设计好的方案,以提高课程实施的有效性,但课程设计和课程实施之间不可能完全相合,而会表现出一定的差异性,这种差异性一般被称为课程实施的适应取向。课程...
幼儿教育
健康领域有哪几大
目标
?
答:
上述
目标
可以视为当前我国
幼儿
健康
教育
的总目标.它表明了这样的价值
取向
:第一,身心和谐。幼儿健康应包括身体健康和心理健康两个主要方面,幼儿的身体健康以发育健全、具备基本的生活自理能力为主要特征;幼儿的心理健康以情绪愉快、适应集体生活为主要特征。由于幼儿的身体健康与幼儿的心理健康是密不可分的...
幼儿园
一日
活动
质量评价的价值
取向
体现在哪三方面?
答:
幼儿园
一日
活动
质量评价的价值
取向
体现在科学性,连续性,趣味性等三方面。具体可行2教材贴近幼儿生活, 具有科学性、
教育
性、 趣味性特点1教材内容分析准确, 重难点突出2教学结构层层深入、 环环紧扣2教学方法体现游戏化, 让幼儿玩中有学。
如何更好优化
幼儿
一日
活动
教师论坛
答:
幼儿园教育活动的目标取向主要有
行为目标
、生成目标和表现性目标。在教育实践中,编写、表达教育活动目标应具有可操作性,避免过于笼统、概括和抽象,要清晰、准确、可检测。一个目标要通过多种活动实现,一个活动指向多种目标从幼儿园教育活动的结构出发,包括学科领域结构的教育活动和主题单元结构的教育活动两大类。从幼儿...
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