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幼儿园教育活动目标取向
幼儿园
课程内容的三种
取向
答:
1、自发、自主、自我为中心的
取向
:这种取向注重
幼儿
的自我管理和发展,强调幼儿的主动性和自主性,帮助幼儿形成积极的人格和健康的心理。2、教师、教材、教法为中心的取向:这种取向注重教师的指导
教育
和幼儿的学习效果,以教材和教法为依据,通过规定的教育标准和考试评估来实现
目标
。3、幼儿、家庭、社区为...
幼儿园
课程
目标
的三种
取向
答:
1、自发、自主、自我为中心的
取向
:这种取向注重
幼儿
的自我管理和发展,强调幼儿的主动性和自主性,帮助幼儿形成积极的人格和健康的心理。2、教师、教材、教法为中心的取向:这种取向注重教师的指导
教育
和幼儿的学习效果,以教材和教法为依据,通过规定的教育标准和考试评估来实现
目标
。3、幼儿、家庭、社区为...
简述
幼儿园
课程实施的
取向
有哪些
答:
幼儿园
课程实施的取向主要有 (1)行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在
教育
过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性
目标取向
追求的是“...
幼儿园
课程实施有哪些
取向
?
答:
幼儿园
课程实施的取向主要有 (1)行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在
教育
过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性
目标取向
追求的是“...
幼儿园
课程实施的主要
取向
是什么?
答:
幼儿园
课程实施的取向主要有 (1)行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在
教育
过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性
目标取向
追求的是“...
幼儿园
课程实施有哪些方面
取向
?
答:
幼儿园
课程实施的取向主要有 (1)行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在
教育
过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性
目标取向
追求的是“...
简述
幼儿园
课程实施的
取向
有哪些
答:
幼儿园
课程实施的取向主要有 (1)行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在
教育
过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性
目标取向
追求的是“...
幼儿园
课程的价值
取向
的含义是什么
答:
3、
幼儿园
课程的价值
取向
表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择课程
目标
时所持的一种倾向。二、幼儿园课程价值最大化:1、课程内容广泛化。包含的游戏活动、教学活动、户外活动、入园离
园活动
、盟洗和进餐活动以及活动之间的过渡环节等都蕴含着一定的
教育
价值。2、课程形式多样化。形成更...
我国
幼儿
健康
教育
的总体
目标
是什么?
答:
1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;3.知道必要的安全保健常识,学习保护自己;4.喜欢参加体育
活动
,动作协调、灵活。上述
目标
可以视为当前我国
幼儿
健康
教育
的总目标.它表明了这样的价值
取向
:第一,身心和谐。幼儿健康应包括身体健康和心理健康两个...
幼儿园
课程与
活动
设计 什么是幼儿园课程的价值
取向
答:
幼儿园
课程
目标
文化应是多元价值
取向
的, 应强调情感态度、生活经验、个性与社会性、实际能力、知识技能等。正是课程目标价值取向的多元性, 才能表现出文化特质的差异, 形成幼儿园课程实践
活动
的多样性和多层次性。幼儿园课程内容文化应以 “友爱与情感、和谐、价值、信念”为核心价值取向, 并使之成为...
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