分快慢班教学的目的毋庸置疑是好的，但就这种教学模式与教学手段而言利弊相生。
一方面集中优势教育资源易出成果；另一方面快慢班的划分使教育资源公平化的呼声尤为刺耳。
快慢班教学的存在，有它有利的方面：
对于学生：因“班”施教能解决部分尖子生“吃不饱”的问题。快慢班是按照学生的考试成绩分班，将一部分表现突出的学生分成快班配以优秀的教师，以求因“班"施教。学生们体会到的竞争氛围更浓，学习积极性更高，更利于教学生不经过选拔，良莠不齐。分班许多不爱学习的学生上课总是捣乱，老师没法管，课都上不好。一些想学习的学生没办法安心学习
不爱学习的学生又迫于老师和家长的压力。硬着头皮像“听天书”一样听课
甚至有三分之一的学生在睡觉。这样，不同基础的学生无法接受到适合自己水平的教育。分班，给许多学生一个警示，迫使他们努力学习。分班后，在快班讲所有题目，但是课堂纪律却很好，没有一个人捣乱。快班之所以快更多的是体现在教学难度上，给快班学生授课，可以把知识拓展得更深、更广这样，学生们学习积极性调动起来了。
二、对于
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