第1个回答 2019-07-18
现在很多学校都分了重点班和普通班，但是在那些有“正义感”的专家和记者的追问之下都会遮遮掩掩，没有哪一个敢真正承认自己学校分了重点班和普通班。
其实分重点班和普通班恰恰是教育公平合理的体现。
一些专家学者坐在办公室想当然的认为，分重点班对差生不公平，其实，不分才是不公平，只有把相同水平的学生放在一个班集体里面，才是对所有同学的公平。
教学要因材施教，不分重点班，不同层次的学生都在一个班上，老师上课，讲深了，基础差的学生吃不了，讲浅了，基础好的学生吃不饱，你把姚明和潘长江放一个班，教打篮球。神仙也会一筹莫展，更不要说普普通通的老师了。
把成绩水平相当的学生放在同一个班，老师因材施教针对班上同学学习水平，备课组织教学，对老师对所有的同学都是好事。
还教育一片蓝天，让教育按自身规律发展，不要一味的息事宁人，有个别家长或者别有用心之人一说，就矫枉过正，要考虑教育发展的持续性。
第2个回答 2019-07-18
虽然九年义务教育不允许按学生成绩分重点班和普通班，为什么还学校还要这么做，其实规定和实际之所以处于矛盾之中，就是实际做法更有利于多出好成绩，教育部门均衡教育检查通过，也是知道，没有办法，因为都要成绩，哪个对多出好成绩有利就用哪个分班方式。
人跟人接受知识的快慢有差别，如果快慢都在一起，老师授课必然是考虑接受慢的，对于好学生就属于浪费，老师不能给好学生讲难度大的，所以一些学习好的才去外面上辅导，为了加大难度；而一些接受能力太差的，老师也顾不上去给他们都讲明白，也让一部分差生跟不上。所以分重点班与普通班更符合因材施教的理念。
重点班老师可以给好学生加深难度，对他们来说如饥似渴，而不至于填不饱；对差生老师可以以教材为主，尽量让他们多吸收，讲课可以更细更慢些，让更少的人掉队，作业可以更有针对性，不至于太难而不会做。
如果一些基础不好的学生，跟优秀学生在一起学，跟不上是一方面，很有挫败感，而分出重点班和普通班，那普通班的优秀学生能提高学习积极性，如不分班，他可能就是班级中等或偏下，学习就没有积极性，也可能厌学，所以分重点班和普通班更有利于培养更多合格的人才。
九年义务教育不允许分重点班和普通班，也许为了公平教育和防止孩子因差异分班产生自卑心理，其实，自卑跟在哪个班是没关系的，学习成绩在那摆着，在哪个班都一样。
第3个回答 2019-07-18
我记得我那会儿上中学时，曾经学校把班级分为快班和慢班。学校为什么会这样分班，当时真不可理解，后来才知道，学校把学习成绩优异的1学生分在一个班，把学习成绩中上下游的学生分在一个班，这和现在你们所说的重点班和普通班是一个道理。我个人认为这是学习在教育学生方面的对学生的一种不公平对待，这也是部分老师失职的一种表现 光喜欢学习好的学生 学习不好的根本理都不想理，这是老师对部分学生另眼相看的表现。首先我要证实一点，要想让班集体总体成绩都达优，老师必须真正的付出，把1学习不好的学生多给他讲解、多辅导他，这样才是真正意义的老师，这才是真正意义上的辛勤的园丁之称。
第4个回答 2019-07-18
学校分重点班和普通班有利有弊，利就在于学生分在了重点班，同学们有一个好的氛围，不会有那些不爱学习的同学打扰，大家会有一个学习上良性竞争的环境。弊就在于会打击一些学习成绩在中下游的同学们的自尊心，但是分重点班和普通班的利大于弊。
第5个回答 2019-07-18
有影响，而且很大，校方为了提高升学率，把同年级的学生按成绩高低分班，优异的进重点班，差劣的分到普通班，这样做或许能提高学生的积极性，但也有打击积极性的可能，其结果使得学生优则更优，差的更差。