高考的微观本质是KPI，宏观本质则是搞平衡。
先论证高考的微观本质：
高考的微观本质，就是“将极少量的知识扩展成极大量的无意义范式，并在有限的时间内做到最熟悉，犯错率最小“，而不是学习知识。从这个角度来讲，高考是考开挖掘机，说相声还是数理化，没有什么本质区别。在高教资源有限和中学生极多的不可调和的矛盾中，任何“素质教育”会不可避免地异化（即便高考考琴棋书画，也会在落实阶段变成对于细枝末节的强调和对范式的无价值追求。而且这些东西不好量化，结果就是素质没追求到，连公平也失去了。）。就算是科目里最强调所谓“文化积淀”，而且“没法突击学习”的语文也是一样。
但是这里有一个问题，既然高考是无意义的范式考察而不是教育素质的体现，为什么社会阶级高的（有权有钱）和书香门第的家庭子女更容易考高分？
这是因为高考不仅是“极大量无意义的范式”，还是在“有限的时间内”。一对优良的父母可以给你节省大量的时间，免去垃圾高中带来的无意义时间浪费，免去童年低质量娱乐带来的时间浪费，免去无意义的彷徨，让KPI发挥到最大。当然，不可否认好的文化资源也能带来优势，但是只不过走的路线不是文化资源---子女文化---高考成绩，而是文化资源---父母子女处理问题追求KPI的能力---高考成绩。从这个角度来讲，高考就算考挖掘机，高分的还是原来数理化高分的那些人。
再论证高考的宏观本质：
宏观本质是微观本质的延伸。高考应当是选拔性和知识性的结合，为什么最后会变成既没有选择性也没有知识性的怪物呢？从选拔性来讲，无数英才，偏科的或全科的，因为小事只能上普通985或者211，而很多没什么本事的人却能通过他们对极致的追求（加上运气）进入清北。也许高考在500-550的区分上效果显著，但是在640-690的区分上效果极差；然而从社会需要的区分意义来讲，后者比前者要重要得多。从知识性来讲，高考和科研，工业的联系极差，本该学初等微积分的年龄，非得去研究各种范式的圆锥曲线和导数，严重浪费了时间。
先论证高考的微观本质：
高考的微观本质，就是“将极少量的知识扩展成极大量的无意义范式，并在有限的时间内做到最熟悉，犯错率最小“，而不是学习知识。从这个角度来讲，高考是考开挖掘机，说相声还是数理化，没有什么本质区别。在高教资源有限和中学生极多的不可调和的矛盾中，任何“素质教育”会不可避免地异化（即便高考考琴棋书画，也会在落实阶段变成对于细枝末节的强调和对范式的无价值追求。而且这些东西不好量化，结果就是素质没追求到，连公平也失去了。）。就算是科目里最强调所谓“文化积淀”，而且“没法突击学习”的语文也是一样。
但是这里有一个问题，既然高考是无意义的范式考察而不是教育素质的体现，为什么社会阶级高的（有权有钱）和书香门第的家庭子女更容易考高分？
这是因为高考不仅是“极大量无意义的范式”，还是在“有限的时间内”。一对优良的父母可以给你节省大量的时间，免去垃圾高中带来的无意义时间浪费，免去童年低质量娱乐带来的时间浪费，免去无意义的彷徨，让KPI发挥到最大。当然，不可否认好的文化资源也能带来优势，但是只不过走的路线不是文化资源---子女文化---高考成绩，而是文化资源---父母子女处理问题追求KPI的能力---高考成绩。从这个角度来讲，高考就算考挖掘机，高分的还是原来数理化高分的那些人。
再论证高考的宏观本质：
宏观本质是微观本质的延伸。高考应当是选拔性和知识性的结合，为什么最后会变成既没有选择性也没有知识性的怪物呢？从选拔性来讲，无数英才，偏科的或全科的，因为小事只能上普通985或者211，而很多没什么本事的人却能通过他们对极致的追求（加上运气）进入清北。也许高考在500-550的区分上效果显著，但是在640-690的区分上效果极差；然而从社会需要的区分意义来讲，后者比前者要重要得多。从知识性来讲，高考和科研，工业的联系极差，本该学初等微积分的年龄，非得去研究各种范式的圆锥曲线和导数，严重浪费了时间。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2021-06-21
高考的本质就是均衡人才来控制全国从而达到全社会的全面发展，另外来说，在所有的岗位当中，必须按照区域民族等一系列因素进行分配岗位，达到一个权力上的制衡与平衡，这样才能用全国协同发展和共同发展，让一些先进的地区带动一些后进的地区，让人才分配不再单一高考的本质，也是为中国培养大量的工人和领导阶级。
第2个回答 2021-06-21
高考的本质就是不断的提升自己，用高考的方式去进入另外一所大学得到提升，能够学习到更多的知识，对未来的发展才会更有信心去面对。高考意味着未来的选择性也更大。高考的本质是一次选拔人才的全国性考试，具体地讲，就是通过考试来测试每个人的智商水平和兴趣方向，其中，总分数代表着智商水平，分科成绩代表兴趣方向和潜力特长。然后，通过不同层次不同种类的高等学校的招生，把考生门别类地放在一起进行三至五年的培养。
第3个回答 2021-06-21
在高中三年收获的不仅仅是高考成绩而已，高考并不是高中唯一的我们需要实现的事情，但是我也想说，高中最本质最重要的一个任务就是高考，这是我们必须要面对的。我们踏入高中就说明我们已经结束了前九年的一个义务教育，但是这个时候我们可以通过我们自己的努力去改变，我们未来三年也好，五年也好，十年也好，甚至二十年也好，我们所处的环境，我们的一个竞争性以及我们未来可能发展的一个机会是我们非常难得宝贵，可以通过我们自己的努力去改变，我们未来要10年或者20年，改变我们未来的一个一次机会，所以说高考一定是最本质的目标，但它并不是一个唯一的目标。
第二点，就是说高中是要为我们进入大学做好准备，高中其实大学的敲门砖更是大学的垫脚石，我们要用心去打磨自己，在高中这三年我觉得这一句话也是给我非常非常深刻的影响，因为我知道，所有的同学可能大家都会认为高中我要好好学习，然后取得非常优秀的高考成绩。
就是下一阶段的事情了，就到了大学阶段的事情，但其实并不是这样的，我们高中很大一部分也是在为大学做铺垫，因为它不仅仅是大学的敲门砖，更是大学的垫脚石，我们在高考成绩是我们敲开我们理想大学的这一块敲门砖，但是我们高中所对于我们自己的一个培养和一个成长却是我们如何在大学和未来的生活中取得更好发展的一个垫脚石。
因此呢，我们在高中不一定仅仅说要是针对这一次高考这一次考试的成绩而去奋斗，我们更要说如何培养自己一个良好的学习习惯，良好的生活习惯，我们全方位的一个综合素质，这些都是我们的高中时候要想好要去打磨好的，这也就是说我为什么认为高中本质上也是为大学做好准备。培养自身的良好习惯也是高中培养本质的一个事情。
曾经有一个科学研究表明，养成一个习惯需要21天，那么高中这三年我们可以用来养成多少好习惯呢，我相信，肯定有理性思维非常强的同学就开始算了，365×3÷21，对，你可以用这样非常理性的思维去计算，我们高中三年可以养成一共可以养成多少个好习惯，但是我想强调的是高中三年的时间本宝贵我们要非常非常善于利用它，因为我们在高中这十几岁的这样一个年龄段是学习能力最强，可塑性最强的这样一个时期，我们不仅仅接受知识，我们同时也在塑造自己，我们如何把高中课本中的知识转化为我们内心中，这样一个知识储备是其一。
第二，我们如何把我们在学习过程中，所得到的一些感受，一些启发，一些思考，一些反思，变成我们心中我们脑中，我们未来成长过程中一个自己一个综合素质的体现，这也是我们需要做好的准备。那么比如说有什么良好习惯是我们在高中一定要养成的呢，在我看来有如下几点，
1.良好的自学习惯。
因为我知道在高中的时候肯定大家的老师都抓大家的学习去督促大家好好学习，不要贪玩，不要翘课，上课不要走神，可能在课堂中以及老师能够影响的范围内，我们的学习状态会很积极，我们的学习主动性会很高，但是在课下大家我相信，一定没有注意到，或者很少有同学会注意到自学能力对大家学习成绩的一个影响，因为我知道大家可能都觉得高中，我们还是在一个老师的监督下，在老师抚养下去成长，去一点一点的提高，对于自身的要求，或许没有那么的重视，所以说自学能力是高中非常重要的，而且需要养成的一个素质之一。
2.自律能力
比如说一个，我们现在高中的时候，老师每天6点叫我们起床，晚上11点就熄灯，然后每天安排的节奏安排的非常满，早晨要晨读要跑步，然后课间要带着大家一起去，做题，然后甚至体育课的时间还可以占用，对在这种情况下我相信老师其实并不是说在压榨你的时间，老师只是在主动的帮助你去养成一个非常自律的这样一个生活习惯，你要去抛开这个外面的这一层面纱之后你去看他本质，他就是说老师在帮助你养成一个很自律的这样一个学习和生活习惯，这一点也是我认为的高中，如果你能养成将会在未来受益无穷的一个非常重要的好习惯。
基于我自己的经验，我认为非常重要的两个方面，第一自学能力，第二良好的自我管理意识以及自律意识，那么我前面说了这两点也就是说必须要面对的高考是我们高中本质之一，为进入大学做好准备是我们高中的之二，培养自身的良好习惯是我们高中的本质之三。
那么这三点到底哪一个更重要呢？
如果要我做一个排序的话，我相信我一定不会说把这个答案告诉你，因为我知道，对于每个人来讲其中都有自己不同的答案，也许你现在的状态，你认为高考成绩可能对于你来讲，自己相对比较稳定，或者说心里有数，我可以从其他方面的去在我的高中生涯去利用好这个时间去进一步塑造自己的一个良好的意识良好的这样一个习惯的培养。
但如果我现在处于一个学习压力比较大，然后自己这一段时间学习状态不太好的时候呢，我相信你一定会把自己的更多的精力放在高考上，然后其他的时候我可能再去反思我如何。
因此我觉得这3点重要性是因人而异的，我只是觉得这三点都是我们高中本质上在做的事情，也是我认为对于高中的我们来讲非常有意义的三件事情。
第二点，就是说高中是要为我们进入大学做好准备，高中其实大学的敲门砖更是大学的垫脚石，我们要用心去打磨自己，在高中这三年我觉得这一句话也是给我非常非常深刻的影响，因为我知道，所有的同学可能大家都会认为高中我要好好学习，然后取得非常优秀的高考成绩。
就是下一阶段的事情了，就到了大学阶段的事情，但其实并不是这样的，我们高中很大一部分也是在为大学做铺垫，因为它不仅仅是大学的敲门砖，更是大学的垫脚石，我们在高考成绩是我们敲开我们理想大学的这一块敲门砖，但是我们高中所对于我们自己的一个培养和一个成长却是我们如何在大学和未来的生活中取得更好发展的一个垫脚石。
因此呢，我们在高中不一定仅仅说要是针对这一次高考这一次考试的成绩而去奋斗，我们更要说如何培养自己一个良好的学习习惯，良好的生活习惯，我们全方位的一个综合素质，这些都是我们的高中时候要想好要去打磨好的，这也就是说我为什么认为高中本质上也是为大学做好准备。培养自身的良好习惯也是高中培养本质的一个事情。
曾经有一个科学研究表明，养成一个习惯需要21天，那么高中这三年我们可以用来养成多少好习惯呢，我相信，肯定有理性思维非常强的同学就开始算了，365×3÷21，对，你可以用这样非常理性的思维去计算，我们高中三年可以养成一共可以养成多少个好习惯，但是我想强调的是高中三年的时间本宝贵我们要非常非常善于利用它，因为我们在高中这十几岁的这样一个年龄段是学习能力最强，可塑性最强的这样一个时期，我们不仅仅接受知识，我们同时也在塑造自己，我们如何把高中课本中的知识转化为我们内心中，这样一个知识储备是其一。
第二，我们如何把我们在学习过程中，所得到的一些感受，一些启发，一些思考，一些反思，变成我们心中我们脑中，我们未来成长过程中一个自己一个综合素质的体现，这也是我们需要做好的准备。那么比如说有什么良好习惯是我们在高中一定要养成的呢，在我看来有如下几点，
1.良好的自学习惯。
因为我知道在高中的时候肯定大家的老师都抓大家的学习去督促大家好好学习，不要贪玩，不要翘课，上课不要走神，可能在课堂中以及老师能够影响的范围内，我们的学习状态会很积极，我们的学习主动性会很高，但是在课下大家我相信，一定没有注意到，或者很少有同学会注意到自学能力对大家学习成绩的一个影响，因为我知道大家可能都觉得高中，我们还是在一个老师的监督下，在老师抚养下去成长，去一点一点的提高，对于自身的要求，或许没有那么的重视，所以说自学能力是高中非常重要的，而且需要养成的一个素质之一。
2.自律能力
比如说一个，我们现在高中的时候，老师每天6点叫我们起床，晚上11点就熄灯，然后每天安排的节奏安排的非常满，早晨要晨读要跑步，然后课间要带着大家一起去，做题，然后甚至体育课的时间还可以占用，对在这种情况下我相信老师其实并不是说在压榨你的时间，老师只是在主动的帮助你去养成一个非常自律的这样一个生活习惯，你要去抛开这个外面的这一层面纱之后你去看他本质，他就是说老师在帮助你养成一个很自律的这样一个学习和生活习惯，这一点也是我认为的高中，如果你能养成将会在未来受益无穷的一个非常重要的好习惯。
基于我自己的经验，我认为非常重要的两个方面，第一自学能力，第二良好的自我管理意识以及自律意识，那么我前面说了这两点也就是说必须要面对的高考是我们高中本质之一，为进入大学做好准备是我们高中的之二，培养自身的良好习惯是我们高中的本质之三。
那么这三点到底哪一个更重要呢？
如果要我做一个排序的话，我相信我一定不会说把这个答案告诉你，因为我知道，对于每个人来讲其中都有自己不同的答案，也许你现在的状态，你认为高考成绩可能对于你来讲，自己相对比较稳定，或者说心里有数，我可以从其他方面的去在我的高中生涯去利用好这个时间去进一步塑造自己的一个良好的意识良好的这样一个习惯的培养。
但如果我现在处于一个学习压力比较大，然后自己这一段时间学习状态不太好的时候呢，我相信你一定会把自己的更多的精力放在高考上，然后其他的时候我可能再去反思我如何。
因此我觉得这3点重要性是因人而异的，我只是觉得这三点都是我们高中本质上在做的事情，也是我认为对于高中的我们来讲非常有意义的三件事情。
第4个回答 2021-06-21
高考的目的就是优中选优，选拔出最合适的人接受进一步的教育，然后培养出专业素质更高的人才。
所以高考的本质，说白了就是优胜劣汰，通过考试成绩把学生分为三六九等进行分流。
所以高考的本质，说白了就是优胜劣汰，通过考试成绩把学生分为三六九等进行分流。
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