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间接经验包含着错误
教学是指有目的地组织学生进行直接经验和
间接经验
学习的活动,是否正 ...
答:
【
错误
】本题考查教学的含义。教学是指有目的地组织学生进行
间接经验
学习的活动。它把人类世世代代积累起来的科学文化知识加以选择,使之简约化、洁净化、系统化、心理化,组成课程与教材,然后转化为动态的教学活动,引导学生循序渐进地学习。故表述错误。
直接
经验
是指通过个人的体悟和感知概括总结出的经验,相比于从别人身上获...
答:
【
错误
】本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律
包括
:(1)
间接经验
与直接经验相统一(间接性规律);(2)掌握知识与发展能力相统一(发展性规律);(3)教师的主导与学生的主体相统一(双边性规律);(4)传授知识与思想教育相统一(教育性规律)。其中,间接经验与直接经验相统一(间接性...
直接经验和
间接经验
的关系是认识的源与流的关系
答:
直接经验和
间接经验
的关系是认识的源与流的关系,这句话是
错误
的,解释如下:1、直接经验和间接经验是人们获取知识的两种不同方式。直接经验是指人们通过亲身经历和实践获得的知识和经验,而间接经验则是指人们通过学习、阅读、听讲等方式从他人或文献资料中获得的知识和经验。2、认识的源与流的关系是指...
在教学过程中学生要掌握直接经验和
间接经验
,总的来说,应该间接经验与直 ...
答:
【
错误
】解析:在教学过程中学生要掌握直接经验和
间接经验
,应该以间接经验为主,直接经验为辅,将二者有机结合起来。
用教育学的原理回答,直接经验与
间接经验
的关系。要教育学的客观原理...
答:
(1)学生认识的主要任务是学习
间接经验
学校教学的主要特点就是把人类世世代代积累起来的科学文化知识加以选择,使之简约化、系统化、心理学化,并组成课程,编成教材,以引导学生循序渐进地学习。这可以使学生避免重复人类在认识发展中所经历的
错误
与曲折,用最短的时问、最高的效率来掌握人类创造的基本...
幼儿园课程的组织要以幼儿的
间接经验
为基础,是否正确?
答:
【
错误
】幼儿主要通过感官来认识周围世界的,,他们的思维方式具体、形象,必须通过感官确切地接触到事物,并操作它们,才会比较容易真正达到理解。幼儿的这种认知特点要求幼儿园在组织和实施课程时应注意给幼儿创设多种多样的活动情景,提供丰富的玩具、材料,通过幼儿自身的操作与探索,掌握一些粗浅的知识和科学...
直接经验和
间接经验
均是实践的产物这句话对吗
答:
是正确的。因为
间接经验
是前人的实践得来的,对于我们后来人就成了间接经验,所有的经验都是从实践中来的,这符合意识来源于物质,即物质决定意识的哲学原理。直接经验与间接经验是知识结构的两个部分。直接经验是指由亲身参加变革现实的实践所获得的知识。间接经验是指从别人或书本那里学习得来的知识。
学生学习以
间接经验
为主,无须参加实践活动,是否正确?
答:
【
错误
】解析:教学中学生主要是学习
间接经验
,并且是间接地去体验,但也要参加实践活动。因为学生学习间接经验要以直接经验为基础,要依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础。
幼儿园课程以幼儿的
间接经验
为基础,让幼儿以获得间接经验为主,是否正确...
答:
【
错误
】幼儿园课程以幼儿的直接
经验
为基础,让幼儿以获得直接经验为主。
割裂了直接经验与
间接经验
的关系就会导致唯理论和经验论的
错误
,对吗...
答:
不对。割裂了直接经验与
间接经验
的关系与唯理论和经验论的
错误
没有什么必然关系。
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想指出他人的错误
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