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间接经验包含着错误
直接经验源于实践,但是
间接经验
、书本知识不来源于实践,是否正确?_百...
答:
【
错误
】实践是一切认识的来源,直接经验来源于实践;
间接经验
、书本知识是实践的总结,同样来源于实践。故本题判断错误。
什么是
间接经验
和直接经验?
答:
3、它的主要特点是:把人类世世代代积累起来的科学文化知识加以选择,使之简约化、系统化、心理化,组成课程,编成课本,引导学生循序渐进地进行学习。4、这就可以使他们避免重复人类在认识发展中所经历的
错误
与曲折,用最短的时间、最高的效率来掌握人类创造的基本知识。5、另一方面,学习
间接经验
必须以学生...
教学过程中学生认识的都是
间接经验
。
答:
【答案】:这种说法是
错误
的。教学过程中学生认识的特殊性主要表现为
间接经验
和直接经验相结合。教学活动是学生认识客观世界的过程。要以间接经验为主,但也要辅以直接经验,把二者有机结合起来。学生以学习间接经验为主,体现在学习的内容和认识方式;而学习的间接经验是以直接经验为基础,学生要真正掌握...
学生在校的学习以
间接经验
为基础,直接经验为主。
答:
【参考答案】这种说法是
错误
的。学生以学习
间接经验
为主。教学中学生主要是学习间接经验,学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。以间接经验为主组织学生进行学习,是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径。学生学习间接经验要以直接经验为基础。学生学习的书本知识是以抽象的文字符号表示的,是前人...
学生以学习直接经验为主,学生学习
间接经验
要以直接经验为基础,是否正 ...
答:
【
错误
】本题考查教学过程的基本规律。教学过程中学生学习的主要是
间接经验
,学生主要通过“读书”“接受”现成的知识,然后再去应用和证明,可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败,使学生能在最短的时间内系统地掌握大量的文化科学基础知识。故表述错误。
间接经验
与直接经验的区别是什么?
答:
直接经验指亲身参加的实践活动所获得的知识,
间接经验
指从他人或书本上学来的知识。人们为了继承历史上遗留下来的精神财富和获得外部知识,接受间接经验,学习书本知识是非常重要的。事实上,由于受社会条件、生产条件和科学技术发展水平的限制,受个人实践范围的限制。经验的重要性 社会经验是一个人的社会适应...
...不能事事直接经验,事实上多数的知识都是
间接经验
的东西,这就是一...
答:
C 试题分析:实践是认识的唯一来源。人们获得认识的途径有两条,一是通过实践获得直接经验。二是学习
间接经验
。题中“一切真知都是从直接经验发源的”说明了真知最终来源于直接经验,且科学地反映了客观事物。故ABD项
错误
。本题选C项。点评:实践是认识的唯一来源,并不代表实践是获取认识的唯一途径。
如何对待学生的
错误
?
答:
对待教学认识中学生所犯
错误
的不同态度背后则是对学生亲身获得的直接经验教学价值的不同假设。 直接经验 就是学生在日常生活、学习、交往中所产生的对内外部世界的具体认识,它们具有生活性、情境性和模糊性等特点;
间接经验
也就是我们常说的书本知识、教材知识不同,后者是组织化、符号化和精确化的知识。教学行为不...
教学的任务是向学生灌输
间接经验
,而不需要学生自己去感受直接经验,是否...
答:
【
错误
】学习
间接经验
是学生认识客观世界的基本途径。但是,学生学习间接经验要以直接经验为基础,要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识,必须以个人以往积累的或现时获得的直接经验和感性认识为基础。
人们必须重视
间接经验
和书本知识,这是因为()。
答:
另一方面,又不能否认学习
间接经验
的重要性,因为一个人的实践总是有限的,一个人不可能事事都亲自实践,一切事情都靠自己直接经验是不可能的。认识是在继承前人经验的基础上不断发展的,为了继承历史遗留下来的精神财富和学习外域的知识,接受间接经验是完全必要的。A项
错误
,题干强调间接经验的重要性,...
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