55问答网
所有问题
当前搜索:
间接经验包含着错误
马克思主义认识论的基本观点和基本原理有哪些
答:
4、实践是认识发展的动力。5、实践是检验认识是否具有真理性的标准。6、实践是认识的目的。二、基本原理 1、感性认识和理性认识原理。2、认识的两次飞跃:从感性认识到理性认识的飞跃、从理性认识到实践的飞跃。3、认识与实践的具体的历史的统一。4、先天因素与后天实践原理。5、直接经验与
间接经验
原理。
马克思主义认识论认为,认识的辩证过程是从
间接经验
到直接经验的转化...
答:
【
错误
】×【解析】认识的辩证过程是直接经验到
间接经验
的转化,是实践一认识一实践的无限循环。
关于班级心理辅导活动与学科课程的描述,下列说法
错误
的是()。_百度知 ...
答:
【答案】:B 解析:心理活动课程是以传授直接经验为主,而学科课程以传授
间接经验
为主。
关于学生的学习,下列说法
错误
的是( )。
答:
【答案】:C 本题考查的是学习的定义。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复
经验
而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。 学生学习的特点有:1. 学生的学习是以掌握
间接
知识经验为主的。2. 学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。3. 学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识...
阅读下列各题.判断正确与
错误
。(本部分正确的填A,错误的填B,每小题...
答:
物质和意识的辩证关系是唯物主义观点。小题3:物质的根本属性是运动。物质的唯一特性是客观实在性。小题4:意识的形式是主观的,内容是客观的。小题5:正确小题6:实践出真知,实践是认识的来源,但并不是人们只有在实践中才能获得知识。学习
间接经验
也可获得知识。小题7:正确小题8:“一着不慎,全盘皆...
求马哲读书笔记一份,在线等!!!
答:
c、感性认识和理性认识是相互
包含
,相互渗透的。d、感性认识和理性认识是辩证统一的,统一的基础是时间。3、割裂感性认识和理性认识的辩证关系会导致唯理论或
经验
论的
错误
。 PS1:理性因素与非理性因素1、认识过程主要是理性思维的过程,同时又包含非理性因素的参与。2、理性因素是指人的理性直观、理性思维等能力,它在...
教学过程有哪些基本规律
答:
(1)
间接经验
和直接经验的必然联系:学生认识的主要任务是学习间接经验;学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础;防止忽视系统知识传授或直接经验积累的倾向。(2)掌握知识与发展智力的必然联系:智力的发展依赖于知识的掌握,知识的掌握又依赖于智力的发展;引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地...
下列选项中,关于学科课程和活动课程的描述,不正确的是( )。
答:
其中学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程,即根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程强调的是传递
间接经验
;经验课程又叫活动课程,是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程关注的是直接经验,故B
错误
。此题为选非题,B正确。A项...
关于班级心理辅导活动与学科课程的描述,下列说法
错误
的是( )。_百度...
答:
它的目的通过课程方式组织活动,创设一种安全、开放、平等、尊重的活动范围,从将将学生零散无序的经验形成系统有序的经验。与学科课程不同的是心理活动课程是以传授直接经验为主,而学科课程以传授
间接经验
为主。因此,B项表述
错误
,为正确选项。A、C、D三项:均表述正确,为干扰项。与题干不符,排除...
如何理解认识对实践的指导作用
答:
(五)直接经验与
间接经验
原理。 认识来源于实践并不否认学习间接经验的必要性和重要性。由于具体的主体的生命和能力是有限的,不可能事事亲身实践,而且理论或认识本身也具有历史的继承性,所以主体可以也应该通过读书或传授等方式来获取间接经验,这是发展人类认识的必要途径,它的意义充分体现在牛顿的一句名言中:“假若我能...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜