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赵丽宏写过的课文
课文
望月表达了人们的什么思想感情
答:
今天、昨天、明天,构成了
课文
内在的逻辑结构。这样的解读,简洁、明了,立足今天,回顾昨天,向往美好的明天,恰符合
赵丽宏
先生写作的主旨。下面具体来看这篇课文。课文第一节,咋一看只是交代写作的时间与地点,细细分析却很有深意。夜深人静,四周是安宁与静谧,它具有引发静与美的审美意境,引发了文人对...
赵丽宏
学步的体裁是()
答:
《学步》这篇
课文
的体裁是散文。这篇文章的作者是
赵丽宏
。文章表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望,父亲对儿子的关爱之情,以及父亲对儿子的深切期望,从而也让我们明白一个深刻道理:人的成长就像一个孩子学走路一样,只有不畏艰难,脚踏实地,不断探索,才可以成功。
《山雨》
课文
主要写了什么内容?
答:
3、以动衬静。不直接描写环境的安静,而通过描写平时难以听清的鸟叫声级雨滴声,反衬环境的宁谧,显得更生动,更有新意。《山雨》这篇
课文
,让我感受到了山雨的韵味,也体会到了作者对山雨的喜爱,同时又领略到了大自然的秀美。这篇课文共10个自然段,分别写了雨来临之前、来临之时、来临之后的景象...
小学课本里有哪些
赵丽宏的
文章
答:
赵丽宏的
文章收入小学课本很多,据我所知,就有以下篇目:人教版:《山雨》、《与象共舞》、《顶碗少年》;沪教版:《学步》、《顶碗少年》、浙教版、北师大版:《雨中》、苏教版:《望月》
周庄水韵这篇
课文
在写作方法上有哪些值得借鉴的地方
答:
《周庄水韵》是现代著名散文家
赵丽宏
写作的一篇散文。周庄位于江苏省苏州市。《周庄水韵》写了作者三次到周庄游览的所见所做所闻,主要写周庄水的勃勃生机,表达了作者对周庄的喜爱,赞美之情。1.简要叙述作者前两次对周庄的印象。写前两次到周庄,较简略。第一次时值“仲春”,“天下着小雨”,春雨...
赵丽宏
挥手读后感
答:
有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材,是作品收入教材最多的当代作家。著作有散文集《风啊,你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳斯在海边》小学
课文
《与象共舞》也是他的文章 山雨韵 雨,是大自然中最常见的,作者围绕着“雨”,写了一篇优美的散文,让我感受到了山雨之韵。作者用了...
挥手怀念我的父亲这篇
课文
的主要内容是什么?
答:
主要内容:一个月前父亲突然去世,但是我却没能见他最后一面。在父亲年轻的时候,曾经不断的努力为家乡为祖国做出贡献,他坚持要做一个正派的人。我还清晰地记得我生命中的三次远足都是父亲送我,还记得父亲得过几次严重的病。父亲还极度的关注我写的书和文章,为我骄傲。我还清晰地记得和父亲的最后...
赵丽宏的
望月的大概意思
答:
偶然回头时,发现身边多了一个人,原来是跟随我出来旅行的小外甥。“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的事情。“我们来背诗好么?写月亮的,我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星...
山雨
课文
原文
答:
山雨
课文
导读:跟随作者的脚步,我们访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间;让我们随着下面这篇课文,体会山雨的韵味。认真读课文,想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,这里行间表达了怎样的感情。把自己喜欢的部分多读几遍,还可以背下来。课文注释:本文作者
赵丽宏
。来得突然——...
九年级
课文
顶碗少年读后感
答:
九年级
课文
顶碗少年读后感5 《顶碗少年》这篇文章是作者
赵丽宏写的
,文中讲的是在马戏团里的一个小男孩顶碗失败后不气馁,重新表演后成功的事情,给了我很大的启发。 那少年第一次失败了,却抿嘴一笑,向观众鞠了一躬,诗人感到少年十分不畏困难。但令我吃惊的是那位少年在又一次失败后,还能坦然地面对事实,在一次的...
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