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语文课堂上的过度语
在小学
语文课堂上
如何正确地进行激励性评价
答:
随着新一轮课程改革在全国的推行,为切实落实课改要求,促进学生全面真正的发展,在小学课堂教学中怎样进行小学
语文课堂
激励性评价成为重要课题。 所谓激励性评价是指在课堂教学中进行的旨在激励学生学习积极性的肯定评价。它着眼于学生学习兴趣的调动与培养,有利于肯定学生主动积极的学习状态和富有成果的学习成效,有利于产生...
怎样在
课堂上
吸引学生的注意和兴趣
答:
如对
语文课的
感觉、老师的教学方法、
课堂
状况等。刚开始学生对我敬而远之,问则答不问则无语。时间长了、熟悉了,许多心里话也就往外掏了。通过这样的沟通不仅与学生的感情拉近了,而且从他们的谈话中还能获得许多有意义的帮助。 4.讲究批评艺术。 当代中学生绝大多数出生在独生子女家庭由于从小娇生惯养,个性都很...
什么是
语文课堂的
基本形态
答:
教师虽强调学生"揣摩""领会""体验",但在以讲授为主要形式的课堂教学模式下,学生不会有真正意义
上的
体验。看了王荣老师的《(核舟记)教学实录》(《中学语文教学》2009年第5期),眼前为之一亮,这种"活动化的
语文课堂
教学形态",其实质就是让学生在真正意义上"体验",而"体验"也是新课程理念下语文课堂的本质属性。
高中
语文课堂
情境教学
答:
高中
语文课堂
情境教学 导语:情境教学的主要目的是使学生能够将教材中的内容与自己的实际生活相联系,这样可以增强学生学习的兴趣,使其对所学知识更好地理解。在教学改革不断深入的过程中,语文教学改革的试验取得了可喜的成绩,而情境教学则是教学改革的成果之一。情境教学是一种全新的教学模式,具有不可...
如何提高学生
课堂的
积极性?
答:
其艺术特征主要表现在教师
课堂
教学语言上。教师课堂教学语言主要有:陈述性语言、激励性语言、启发性语言、
过度
性语言等。其过渡性语言多是和其它语言交织在一起使用的。语言的科学性表现在言之有物、言之准确上,而语言的艺术性则表现在言之感人、言之激情上。(六)学生需要教师采用形象、直观、简洁、...
六年级
语文
上册《只有一个地球》优秀教案
答:
《只有一个地球》从体裁上看,是一篇科普说明文,但文笔生动感人,所以不一定非要呈现出说明文的特征,对这篇文章宜以感情线为主。整节课老师带领学生抓住“感受”品读全文,方向是对的,但老师在
课堂上
又
过度
地张扬了情感,而忽视了对文章重点词句的深刻感悟和理解。 2、新课标尽管提倡
语文课堂
要立体多元,但“一课一得...
如何让小学
语文课堂
充满生命的活力
答:
比如,在开展成语游戏活动时,老师在活动的一开始,就巧用实物投影仪映出四条成语,每条成语空出一个字,让学生填空,填对一个得10分,所填的四个字就是“成、语、游、戏”。再如教《草原》一文,
上课
伊始,我告诉学生:草原上碧草连天,那里有一群群肥壮的牛、羊、马,有热情好客的蒙古族人民...
上好
语文课的
四点建议
答:
三、以读为主体,体现以读为本,让读激活
语文课堂
,是上好语文课的主要途径。古人云:书读百遍,其义自见。可见读对于语文教学是多么的重要。依本人之见,读书不仅要注重读的数量,还要重视读书的形式和质量。读书在形式上有教师的领读、范读,学生的默读、朗读、诵读、自由读、分组读、分角色读、...
小学
语文课堂
教学中存在哪些问题
答:
二、误认为“热闹”的课堂就是成功的课堂 如果
课堂上
只是表面热闹,学生对知识并未掌握,思维并未得到 锻炼,能力尚未得到开发,这绝对不是真正意义
上的
“活”。只顾 课堂中表面形式的热闹,整堂课下来,学生忙这忙那,“自主”至极。但学生真正能学到多少有用的知识呢?就小学
语文
而言,教师的精心...
山东省高中
语文课堂
教学基本要求试行坚持的基本原则有
答:
一篇篇充满灵性的文章被所谓的知识点支解的支离破碎,学生每天面对的
语文课
就是概括段意、分析文章结构、理清思路,最后总结全文的中心,本该妙趣横生的语文课变成了生生讨厌的知识课,语文课变得枯燥、乏味。2、互动性原则 传统的语文教学是灌输式的,实际上,在
课堂上
教师成了主体,学生是被动接受知识...
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