谈谈语文课堂上,想怎么读就怎么读这样的教学语言的看法答:上课前,但我们要多训练学生“眼到心到”的默读,让我们的学生有效的打好阅读基础,让学生在课堂上多读。”《语文课程标准》也指出;可用自己的语言把书中...我们该如何来提高学生的阅读能力,形式多样的课外活动,要么望文生义,无不令我们语文老师头疼,语文教师可适当地布置预习提示,学生读书的方式有多种,猜谜语等...
如何把握,落实不同年级的语文教学字词的认知,理解程度答:从课堂上说,要理解重点词语。从习惯上说,要咬文嚼字。品主要是关注表达。解主要是理解,为表达打基础。 安徽阜阳薛万久 当然,解读文字也应该尽量避免不顾学情的无限挖掘,想当然地玩弄所谓的高深,比如,对《草船借箭》一文中诸葛亮笑的过度分析,《鸬鹚》一文中“抹”的诸多牵强资讯的负载等等。词语作为一篇文章的有机...