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认知发展理论和建构主义
皮亚杰
认知发展理论和
维果斯基心理发展理论的异同
答:
3、语言与思维/
认知
的关系 皮亚杰认为,个体
发展
的方向是从个体化到社会化的,个体思维的社会化是发展的标志;维果斯基认为,社会性事物内化于个体思维,认为语言的发展是个体发展的标志。二、相同点:1、
理论
来源的背景 皮亚杰和维果斯基都偏爱机能
主义
,都共同偏爱格式塔心理学并寻找各自的超越途径。2、...
行为主义,
认知主义
,人本主义
和建构主义
的区别
答:
在
认知主义理论
看来,教学不是知识的“传递”,而是学生积极主动的“获得”。认知主义理论家认为,学生是一个积极的信息加工者——他们积极地做出选择、注意等反应;积极地组织已经知道的信息实现信息的学习;积极地寻求相关信息来解决问题。教师要为学生创造良好的条件激发学生的学习动机,提供合理的学习策略...
什么是行为主义?
认知主义
?
建构主义
?人本主义?其特点?
答:
行为
主义
不单是心理学、也是精神哲学的思想运动。基本教义派行为主义认为对于行为的研究应该属于自然科学的畴范,例如化学或物理学,排除任何属于有机体内部的推测和假设。其他的流派,例如“
理论
的行为主义”,认同对内部状态的研究,但不要求这些研究必须针对心理或其他任何主观意识有关的方面。行为主义者对于...
论述
建构主义
学习
理论
对幼儿教育的启示。
答:
太难或非幼儿能力所能达到的任务或游戏,会使幼儿对活动失去兴趣,不利于培养幼儿主动探究的精神。因而,在幼儿教学中.教师要了解幼儿已有的
认知发展
水平,为幼儿提供最适宜的认知冲突,促进幼儿积极主动地
建构
新的认知水平。(2)重视活动在幼儿中的作用,在幼儿的实际教学中,教师为幼儿组织丰富多彩的游戏和...
建构主义
教学
答:
问题一:
建构主义
理论指导下的教学模式有哪些 在建构主义学习
理论及
教学理论的影响下,目前已经形成了多种教学模式。其中,较为成熟的有抛锚式教学模式、
认知
学徙模式、支架式教学模式和随机访取模式。 (一) 抛锚式教学模式 抛锚式教学是通过学生在一个完整、真实的问题背景中,产生学习的需要,并通过镶嵌式教学以及学...
建构主义
学习
理论和结构主义
学习理论的区别是什么?
答:
建构主义
的最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他是
认知发展
领域最有影响的一位心理学家,他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰的
理论
充满唯物辩证法,坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于...
简述
建构主义
学习
理论
及其基本学习观
答:
所以,在
建构主义
教学中,教师应该时刻注意让学习任务始终处于学生的“最近
发展
区”,并提供一定的“支架”和辅导。同时“支架”应该随着学生理解的深入而逐步拆减或重新组合。学生应该在教师的帮助下,发展自己控制学习过程的能力。3.学生应该
认识
到成为一个自我控制的学习者的重要性,并且努力学习一些自我控制的技能和习惯...
与建构主义
观点一致的是( )
答:
建构主义
的学习
理论
的扩展:建构主义源自关于儿童认知发展的理论,由于个体的
认知发展与
学习过程密切相关,因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律,即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成,以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。总之,在建构主义思想指导下可以形成一套新...
建构主义
学习理论的
理论发展
答:
当代
建构主义
学习
理论
的
发展
知识不是对现实的纯粹客观的反映,任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。它只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说,它不是问题的最终答案,它必将随着人们
认识
程度的深入而不断地变革、升华和改写,出现新的解释和假设。知识并不能绝对准确无误地概括世界的法则,提供对...
建构主义
学习
理论
对学前儿童科学教育有哪些启示
答:
建构主义
学习
理论
对学前儿童科学教育有5个启示。分别是:1、学习要配合儿童的
认知
水平。2、重视活动在幼儿教育中的作用。3、重视幼儿的兴趣和需要。4、重视幼儿之间的交往。5、为幼儿创设一个开放的良好的学习环境。建构主义学习理论强调知识是对客观世界的一种解释,不同主体依据自己的经验背景进行意义建构...
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