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认知发展理论和建构主义
青少年社会工作案例分析
答:
(1)爱与关怀的需要。隔代家庭教养的产生往往由于年轻父母需要在工作中投人大量的时间和精力,因此对于孩子的关爱、抚育、管教和照顾时间大大减少。然而,对儿童期的孩子而言,建立对父母安全的依恋可以
发展
儿童的许多亲社会行为,促进其心理、智力和社会化的发展。(2)交友和游戏的需求。隔代教养家庭中的...
认知主义
学习
理论
的代表人物是: A、布鲁纳 B、桑代克 C、卢梭 D、皮亚...
答:
使学习
理论
的研究自桑代克之后又进入了一个辉煌时期。他们认为,学习就是面对当前的问题情境,在内心经过积极的组织,从而形成和
发展认知
结构的过程,强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的,强调认知过程的重要性。因此,使
认知主义
的学习论在学习理论的研究中开始占据主导地位。
社会
建构主义
的心理学思想基础是谁的观点?
答:
它关注文化建构的确立与改变:竞争性信仰与价值体系的适应;新形式的教育理念、学术表达和训诫性关系的传承。就这一定义本身而言,实在过于复杂。但它辨识出
认识
社会
建构主义
的两个重要面向:社会建构主义的
理论
渊源来自不同传统;社会建构主义具有若干共识性的理论前提。
建构主义
学习
理论
对学习有什么指导意义
答:
下面就着重阐述一下这个问题:
建构主义
的知识观 建构主义者认为:1.知识不是对现实的纯粹客观的反映,任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。它只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说,是他对客观世界的心理体验,它不是问题的最终答案,它必将随着人们
认识
程度的深入而不断地变革、...
建构主义
者斯皮罗提出了什么
学说
答:
建构主义
者斯皮罗提出了什么
学说
斯皮罗等人提出的
认知
灵活性
理论
试图从信息加工的角度解释建构性学习的过程,以揭示学习者在实际情境中灵活应用知识的心理机制,以便
发展
出一套教学设计的原则来培养学习者灵活应用知
谈谈你对
建构主义
学习
理论和
多元智能理论的看法。
答:
建构主义其实是一种哲学
认识
论,是何克抗教授从外国引入中国的,它融合了皮亚杰的
认知建构主义理论
、维果斯基的社会性建构主义、布鲁纳的信息加工建构主义等,它的核心思想是:以学生为中心,以教师为主导,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。为了更好地揭示建构教学的本质,建构...
第一题。心理
发展
论主要有(),()。
建构主义
儿童发展观。()
理论和
...
答:
2元
认知
知识,元认知监控 3正迁移,零迁移,顺迁移,逆迁移。一般具体、远近自动、水平垂直、高通低通。(迁移)4角色扮演、榜样引导、行为强化 5教学目标 价值判断 6长期性、复杂性、自觉性、创造性、多方面性.。。。还有个延时性这个应该不算 7这啥东西我不记得了,抱歉了~以上 ...
幼儿最典型最有特色的游戏是
答:
儿童社会性发展的研究起源于20世纪初,到20世纪70年代末心理学家提出的关于儿童社会性发展的理论主要有三种:精神分析理论、社会学习
理论和认知发展理论
。社会
建构主义
的代表人物维果茨基的情景性认知和情景性学习的方法极大地促进了幼儿社会性的
理论发展
。现阶段,对于小班的幼儿而言,进行角色游戏时角色的选择...
游戏
与
儿童
发展
目录
答:
第一章,深入解析了各种游戏理论,包括古典游戏理论,它关注游戏的结构和规则;精神分析学派则关注游戏与无意识心理的联系;
认知
学派则认为游戏有助于儿童认知能力的
发展
。其他理论如象征性游戏
理论和建构主义
理论也各有侧重。接着,我们探讨了不同类型的游戏及其发展,如玩物游戏,它伴随儿童的成长而演变;...
中译英··各位英语高手们帮帮忙吧,帮我翻译下面几段文字吧,我始终相信...
答:
1, constructivism learning theory basis Constructivism is a branch of cognitive theory of cognitive development areas, the oldest of the most influential have life psychologists piaget J.P iaget) (proposed in the 1960s. He used in internal and external interaction studies from the ...
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