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认知发展理论和建构主义
教育心理学中啥叫图示
答:
赋予图式概念新的含义,成为他的
认知发展理论
的核心概念.他把图式看作是包括动作结构和运算结构在内的从经验到概念的中介,在皮亚杰看来,图式是主体内部的一种动态的、可变的认知结构.他反对行为
主义
S→R公式,提出S→(AT)→R的公式,即一定的刺激(S)被个体同化(A)于认知结构(T)之中,才能作出...
在皮亚杰和维果茨基
学说
的基础上
发展
起来的教学
理论
是()。
答:
【答案】:D 在皮亚杰和维果茨基
学说
的基础上
发展
起来的教学
理论
是
建构主义
教学理论;行为主义教学理论的代表人物是华生和斯金纳;
认知
教学理论的提出者是布鲁纳和奥苏贝尔;情感教学理论的代表人物是罗杰斯。
皮亚杰的
认知发展
观属于( )。
答:
【答案】:C 皮亚杰是早期
建构主义
的代表人物,其观点认为,
认知发展
是一种建构的过程.是在个体与环境的相互作用中实现的。
建构主义
教学模式
答:
几种成熟的
建构主义
教学方法包括支架式教学,它借鉴了维果斯基的“最近
发展
区”
理论
,通过分解任务,逐步引导学生深入理解概念,教师作为“支架”,帮助学生逐步提升能力。支架式教学分为搭建概念框架、引入情境、独立探索、协作学习和效果评价五个环节。抛锚式教学则以真实事件或问题作为“锚”,让学生在现实...
行为
主义
对教育教学的启示
答:
1. 行为
主义
对学前教育的启示之一是关注儿童已有的认知水平,并重视新概念和新经验的
建构
。例如,皮亚杰的
认知发展
阶段
理论
指出,大班幼儿处于前运算阶段,他们的思维水平有了显著提升。在这个阶段,幼儿开始使用表象符号代替具体事物,并能够观察到日常生活中各种几何图形和拼成的图案。教师可以利用幼儿的认知...
四种儿童观在对待成人和儿童的关系有什么不同之处?
答:
《儿童权利公约》也明确指出,儿童享有生存权、发展权、受保护权和参与权等权利。其次,随着皮亚杰
认知理论
的提出以及格赛尔成熟势力说等学前心理学的
发展发展
,现代儿童观逐渐认为认为,幼儿有其身心成长发展的自然规律,成人不可提供过多刺激,拔苗助长或抑制幼儿正常身心发育。同时,现代儿童观认为,每个...
什么是4C教学
理论
?
答:
4C
理论
也称"4C营销理论",是由美国营销专家劳特朋教授在1990年提出的,与传统营销的4P相对应的4C理论。4C营销理论以消费者需求为导向,重新设定了市场营销组合的四个基本要素:即消费者、成本、便利和沟通。4C营销理论强调企业首先应该把追求顾客满意放在第一位,其次是努力降低顾客的购买成本,然后要充分...
建构主义理论
模式方法
答:
教师不再单方面传授知识,而是引导学生通过教材和媒体进行探索,媒体成为创设情境、协作学习和沟通交流的工具。在
建构主义
教学实践中,已有的成熟教学方法包括:支架式教学:借鉴维果斯基的“最近
发展
区”
理论
,教师如同建筑中的支架,逐步引导学生构建知识结构。这一过程分为搭脚手架(定义概念框架)、进入情境...
以“最近
发展
区”为基础建立起来的一种新教学模式是( )。
答:
[名师详解]支架式教学是以维果茨基的最近
发展
区
理论
为基础的一种新的
建构主义
教学模式,它是指通过支架(教师的帮助)把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己,最后撤去支架。在支架式教学中,教师作为文化的代表引导着教学,使学生掌握、建构、内化那些能使其从事更高
认知
活动的技能,这种掌握、建构和...
建构主义理论
设计原则
答:
建构主义
学习理论以其学生中心的理念为核心,强调学习者是知识意义的主动建构者,而非知识的被动接受者。教师的角色转变成帮助和促进者的角色,而非传统的知识传授者。为了适应这一理论,教育技术专家正在探索新的教学设计
理论与
方法体系,尽管这是一项长期的任务,但其原则已逐渐清晰并应用于多媒体和互联网...
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