55问答网
所有问题
当前搜索:
胡同文化特点
如何评价汪曾祺的《
胡同文化
》?
答:
胡同取名来源杂、胡同形式数量多、胡同位置环境静。这篇文章是汪曾祺给摄影艺术集《胡同之没》写的序,作者久居北京,非常熟悉北京人的生活,对现代文明进步大潮中北京胡同的没落,充满复杂难言的感情。文章分三个部分,先谈胡同的起源、发展,再谈
胡同文化
的
特征
,最后谈胡同文化在时代大潮中的衰落。
《
胡同文化
》的课文教案
答:
1.概括北京胡同的
特点
。第一段:北京城四方四正。第二段写胡同的原意,胡同取名的`来源有很多种。第三段写胡同的宽窄。第四段写“胡同是贯通大街的网络”。第五段写胡同与四合院是一体。2.学生朗读课文6-9段,教师配乐范读10-12段,概括
胡同文化
的特点。第六段:北京人大都安土重迁。第七段:...
胡同文化
教案
答:
问:那么,
胡同文化
的
特点
是什么?有哪些外在的表现?(请大家用找中心句的方法将课文原句勾画出来)胡同文化是一种封闭的文化;居住环境:安土重迁,不大愿意搬家 理想的住家是独门独院 饮食条件:易于满足,对物质的要求不高 处世哲学:爱瞧热闹,不爱管闲事 胡同文化的外在
特征
表现出北京市民怎样的...
《
胡同文化
》教学教案
答:
2、语言在本文中所体现出来的
特色
和效果。 四、教学难点 辩证地认识胡同和
胡同文化
的衰落。 五、教学重点、难点的解决步骤 重点一:理解关键词语和句子 关键词语和关键句子在文章中起着支撑文章主旨的重要作用,它们是正确理解文章的关键因素,教师要引导学生善于从文章中筛选关键语句和关键词语,编织成理解文章中心的...
《
胡同文化
》中有一段话:“北京的胡同在衰败。”“看看这些胡同的照明...
答:
这是时代的变迁,历史的气息让我们在残破中依稀看到那些大户人家的热闹,时过境迁也许是汪老想在《
胡同文化
》里表达的部分感慨,更多的是感叹岁月流逝的悲伤,平朴的文字勾画的却是一种岁月的痕迹。胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁,不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年...
[
胡同文化
]阅读语段:胡同文化阅读
答:
⑷作者说“北京人的大白菜文化却是可以理解的”,这种“大白菜文化”反映了北京人 的什么心理和性格
特点
? ⑸这几段文字分别从哪三个方面介绍了北京的
胡同文化
?请分条概述,每条不 超过15字。 11、根据“四合院是一个盒子。……是大部分北京市民的心态。”回答: ⑴试概括出第1段中北京市民典型的文化活动。 ⑵...
胡同文化
一课的教案
答:
胡同
数目——多 胡同环境——静 第五段是一个过渡段落。胡同居民的日常生活市民生活体现一定的
文化特征
。居住习惯——安土重迁 邻里关系——过往不多 物质生活——要求不高 处事态度——置身事外 先让学生欣赏电影片段,提示注意北京的方言。然后在此过程注意品味语言。1.有窝头,就知足了。大腌萝卜...
胡同文化
这种封闭的建筑格局,对人的思想意识有什么影响?
答:
胡同文化
这种封闭的建筑格局,对人的思想意识影响:① 封闭的建筑格局,导致人们思想意识的封闭。② 劳苦大众多居于此,好不容易得到一处栖身之所,知足常乐。③ 命运掌握在他人手中,自家性命尚且难保,那有能力关照他人?所以养成置身事外、冷眼旁观的性格。第1段到第4段描写胡同的具体
特征
。① 第1段...
高一语文《
胡同文化
》教案
答:
从而结束了对胡同在城市建筑方面的
特点
的介绍,开始转入对胡同所连带的地方文化性质的思考。 第六段的主要意思不是第一句“
胡同文化
是一种封闭的文化”,而在第二句“住在胡同里的居民大都安土重迁,不大愿意搬家”,因为本段下面的材料都是写北京人不愿“挪窝儿”的。“安土重迁”只是“封闭文化”的一种表现,...
胡同文化
说课稿
答:
③概括胡同里的居民的生活习惯和精神状态。学生阅读讨论,将结果演板,教师小结明确:安土重迁(居住心态);过往不多(人际关系);易于满足(生活态度);不管闲事(政治态度);安分守己(处世哲学)④理解
胡同文化
的
特点
。明确:封闭 ;忍。2、拓展延伸 此部分的学习,有一定的难度,教师要注意引导,及时肯定...
棣栭〉
<涓婁竴椤
3
4
5
6
8
7
9
10
11
12
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜