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活动课程的名词解释
学科课程与
活动课程的
区别在哪里?
答:
活动课程
主要优点:1.重视学生的需要与兴趣,尊重学生的主体性,有利于学生学习的主动性.积极性的发挥 2.强调教材的心理组织,有利于学生在与文化,与科学知识的交互作用的过程中,获得人格的不断发展 3.强调实践活动,重视学生通过亲身体验获得直接经验,有利于培养学生解决实际问题的能力 4.重视
课程的
...
简述学科课程与
活动课程的
区别与联系。
答:
(1)从目的上讲,学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华,
活动课程
则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验。(2)从编排方式上讲,学科课程重视学科知识逻辑的系统性,活动课程则强调各种有教育意义的学生活动的系统性。(3)从教学方式上讲,学科课程主要...
名词
五指
活动课程
答:
⑴ 五指活动
的名词解释
五指
活动课程
是以活教育的理论为理论基础,针对传统教育僵化的、固定的教育内容,主张以大自然、大社会为幼儿的活教材、活教具、活教师,是幼儿的课程。按“五指活动”的设想,儿童活动代替课堂教学成为学校教育的基本形式,它追求的是完整的儿童生活,五指活动是相连的整体。五指教育...
活动课程的
特点是什么?
答:
学生处理自己与自然、社会的一系列关系的过程,实质上也就是应用已有
经验
和知识解决一系列实际问题的过程。其间学生对活动方式的有机整合,包括恰当的选择和有效应用各种学习方式,直接关系到学生解决问题的效率。注重活动过程的开放。综合实践
活动的
全过程都十分突出其开放性,就
课程
目标而言,面向每一个学生...
活动课程的
主要特征。
答:
【答案】:活动课程以杜威为代表,他反对以书本、教师、教室为中心的传统教育,主张以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排课程。
活动课程的
特点是生活性、实用性、开放性(因为学生的需要和兴趣没有边界,所以课程也没有边界,是开放的)等。各种形式的活动作业居于课程中心地位,通过活动将学生校内...
活动课程名词解释
是什么
答:
简单分析一下,详情如图所示
教育目的
名词解释
333
答:
名词解释
:教育评价,教育目的,终身教育,义务教育,
活动课程
- 搜 教育评价——教育评价的操作定义是指依据一定的标准,通过系统地收集信息,在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。 因此教育评价的本质是一种价值判断。 教育目的——教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身...
课程的名词解释
答:
课程,包括文化课程、
活动课程
、实践课程、隐性课程。文化课程包括国家课程、地方课程、校本课程,活动课程包括阳光体育、大型活动、兴趣小组生会、团委等学生团体组织的自主活动、综合实践活动,隐性课程包括除了上述几类课程,一切有利于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。
说明
活动
性德育
课程的
特征和功能。
答:
2、活动性是活动性德育
课程的
基本特征。活动性德育课程的组织和编排原则:活动的完整性,个性的成长具有完整性和多方面性,个体的一切特征和品质都是在相互依赖和相互联系中同时发展和形成的,不仅要增强道德意识,还要培养相应的道德行为。活动的积极性,
活动课程
对儿童道德发展的效果大小取决于儿童主体性...
五指
活动名词解释
答:
五指活动分别指健康活动,社会活动,科学活动,艺术活动,语言活动。五指运动是由陈鹤琴提出,意指课程是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展,五指活动在儿童生活中结成一个教育的网,有组织有系统,合理的编织在儿童的生活上。五指
活动课程的
基本理论观点有两个。一是“做中学”。提出者曾留学美国,深受...
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