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段落概括大意
大芦荡,你还在守望吗?
段落大意
是什么 ?
答:
段落大意
有三个层次,大芦荡为人类作的贡献。帕斯卡尔的话和人类的思想。大芦荡盼望着生机、希望、重生。作者是徐刚。大芦荡,你还在守望吗?文章介绍:作者简介:徐刚,崇明人,1945年出生,现任中国作家协会会员、中国环境文学研究会理事、国家环保总局特聘环境使者等,以诗歌散文成名。其主要著作有:《徐刚九...
再见了亲人
概括
文章主题
答:
课文精心选择了志愿军和大娘、小金花、大嫂依依惜别、难舍难分的感人情景进行叙述。这几件事,既能说明朝鲜人民为志愿军付出的血的代价,也能看出志愿军在抗美援朝中是怎样浴血战斗的。有力地体现了中朝友谊是用两国人民的鲜血凝成的。
段落大意
:本文有两种分段方法:第一种:课文是以志愿军对送别的朝鲜...
阐明深刻道理的成语,以记事喻理为主,写写生活中的事
答:
概括段落大意
的方法 1 摘句法 起始句(首括句)就是该段的中心句,可以据此概括段意 尾括句(总结句)显示该段的中心 过渡句(或过渡段)显示段意 2 概括法 归纳法(对这件事的归纳概括,既不能用开头的第一句话,也不能用最后的一句话,只能从这件事中去归纳) 取主舍次法 3 串连法 连层法(是指同一段内有...
中考英语动态:初中英语阅读策略分析 如何轻松获取高分
答:
主题句能
概括段落大意
,通常位于句首,偶尔也出现在段中或段尾。 三、找读 找读是另一种快速阅读的方式,其目的是从较长的文字资料中查寻细节内容。当我们查工具书、翻阅分类广告、浏览节目单或列车时刻表时,或在某篇文章里搜寻年代、人名、地名以及所列举的事实时,所用的就是找读。运用who, where, when, ...
语文知识方面
答:
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利,有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次,
概括段落大意
和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报,理解主要内容,有初步的分析能力。 认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难...
劝学段意
概括
和作者观点?
答:
段落大意
:本文节选自《荀子·劝学》的第一、第三和第六段。着重论述学习的重要意义应持的态度和方法:第一段,论述学习的'重要意义。首句提出全文中心论点:“学不可以已”。接着用一连串的比喻进行论证,最后说明人要广博地学习并不断反省自己,就会智慧明达、行为无过。第二段,论述学习的作用。作者...
层次和
段落
在结构中的作用和区别
答:
三是划分
段落
要与
概括
段意相结合。分段,主要是由整体到部分的分析;概括段意,是从部分到整体的综合。相比较,后者难些。但二者不可截然分开。四是划分段落应立足于分析、概括能力的培养,深入理解课文的结构和内容,而不在于机械地记忆某篇分成几段。在划分段落过程中,不能只长于分析而不善于归纳。...
段落
的作用
答:
文章中
段落
的作用:1、画龙点睛、点明事件的意义,点明中心;2、深化文章中心,抒发作者什么感悟或者情感;3、写出了人物怎样的品质、精神或性格;4、言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力;5、引起读者的注意、思考。结构在一篇文章中的作用:开头:开门见山,设置悬疑,引发下文,引导全文,为...
《藤野先生》把文章划分成三部分,
概括
各部分的
大意
。 急啊~~~_百度知...
答:
《藤野先生》把文章划分成三部分,
概括
各部分的
大意
。第一部分:(1-3)“我”在东京的见闻和感受。第二部分:(4-35)“我”在仙台学医和先生交往的过程和弃医从文的过程第三部分:(36-38) “我”回国后对藤野先生的怀念。强调分段的依据是按地点的转变:东京、仙台、国内。附《藤野先生》全文:东京也无非是这样...
浅谈小学语文高年级
段落
教学
答:
《 语文 课程标准》降低了对段的教学的要求,不再要求学生分段,
概括段落大意
。而在教学实践中我们发现,如果撇开“段”这个媒介,让学生通篇阅读,仅着眼于词句的圈画、批注、感悟,往往会在全篇文章中上蹿下跳,理解时思维跨越度大,出现无序、紊乱的现象。而段的有效划分更有助于他们学习时快速、...
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