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教师是教育者教师职业是促进个体
人们常说
教育
发展要以
教师
为本教师素质以什么为本
答:
教育发展教师为本 教师素质师德为本。新形势下加强师德师风建设的意义就
是教育
发展教师为本,教师素质师德为本。
教师是
学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,是实现科教兴国战略的生力军,所以,加强师德师风建设是贯彻落实党的教育方针和政策的重要组成部分。加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要...
选择
教师职业
的原因
答:
问题四:选择幼儿
教师职业
的理由 幼师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性
教育者
为主,负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验,
促进
其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者,而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
教师
如何“立德树人”做简单的回答
答:
教育
家陶行知曾说过,“德者师之魂。”
教师是
学生崇拜和模仿的对象,教师只有以身作则,才能有效引导学生怎样去做人和学习。教师必须“立德树人”,以自己的人格魅力去吸引打动学生,提高学生的学识和修养,这是教师工作的最终目的。学高为师,身正为范,这是对
教师职业
特征的概括,也是对现代教师人格塑造的要求。关爱学生,...
教育
活动的主体是
教师
还是学生?
答:
2、
教育
的实质在于把人类优势的文明成果化为内在的心智结构。教育的目的不是让学生能够“复制”知识,而是使知识成为学生的主体能力,运用知识对客观事物进行改造和创新 学生的发展是主体人的觉醒和主体人能力的提高 3、现代学生观认为,学生不能等同于“园丁”手下的“花朵”。
教师
面对的是一个个鲜活的、...
国家发展
教育
的目的是什么
答:
对于所有学校来说,教学都是中心工作,但它不是目的而是手段,学校的根本任务是育人。德国
教育
家赫尔巴特指出:教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。具体落实在
教师职业
行为上就是通过教师的劳动培养人,塑造人,改造人,
促进
人的全面发展。
教师职业
道德原则
答:
保证
教育
活动的额合法性、正确性,
促使
学生的健康发展。依法执教原则要求教师做好奉公守法的模仿,在教育教学活动中严格遵守国家的政策法令、纪律等,另外,能够做到廉洁自律,自觉抵制社会不良风气的侵蚀。如,能够拒收红包、不体罚学生等。更多教师招聘
教师职业
道德考点,可查看中公教师网-教育学频道。
教师职业
道德的原则
答:
教师职业
道德的基本原则必须贯穿于教育过程的始终。教育过程是一个复杂的系统工程,它对教师的要求是多方面、多层次、全方位的,而其中必然带有核心作用的要求,教师职业道德原则就是诸多要求的概括。在社会主义国家,教师职业道德的基本原则应当是社会主义社会对
教育者
行为要求的高度概括,是社会主义道德在教育者...
从
教育
学的角度你是如何评价
教师
这个
职业
的?
答:
避免学生走弯路;在学生感到困惑或遇到难以解决的问题时,给予适度的引导和点拨,让学生得以摆脱困惑,作出合理的选择。(四)
教师是教育者
和学习者的有机结合 教师作为教育者的作用发挥,是影响教学活动效率和效果的决定性因素之一。作为教育者,教师要在教学活动中体现出深厚的知识积累,以及发现问题、分析...
教育者是
学校教育的主体对吗?如果不对为什么
答:
这种说法是不正确的,在教育学当中,倡导的是以学生为主体,
教师
为主导。在教学活动中,教师只是一个导演,学生是演员,是教学活动的主角。教育者的多方面的表现:1、
教育者是教育
活动的设计者、实施者和组织者,对整个教育活动起领导作用;2、教育者是学生学习活动的指导者、帮助者和评价矫正者,对整个...
教师职业
理念是什么?
答:
新课改
教师
角色:学生学习的
促进者
,
教育
教学的研究者,课程的建设者和开发者,社区型开放型教师(和社区相结合,紧密相连)。2、教师劳动特点:复杂性和创造性(教育方法不断更新,教育机智),主体性和示范性,劳动时间的延续性和劳动空间的广延性,群体和
个体
性的统一性。3、教师专业发展的要求:德智...
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