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教学必须具有教育性辨析题
教育性教学
原则是什么?
答:
赫尔巴特
教育性教学
原则是指通过教学来进行教育的原则。知识与道德之间有直接和内在的联系,教育(道德教育)只有通过教学才能产生实际作用,教学是道德教育的基本途径。不存在无教学的教育,也不存在无教育的教学。赫尔巴特认为教育是以道德的养成为最高目的的,
教育必须
形成学生一定的道德品质和道德观念,使之...
赫尔巴特的
教育
与
教学有
什么关系?
答:
在赫尔巴特之前,有一些教育家如夸美纽斯、裴斯泰洛齐从人的和谐发展的思想出发,提出了教学应该
具有教育性
的观点,但大多数人都是将教育与教学有关的问题分开来研究的。赫尔巴特明确地提出了“教育性教学”的原则。他认为教育的最高目的是培养德性,而教育的基本手段是教学。所以,
教学必须具有教育
作用。他...
辨析题
:
有
一种观点认为,
教学
不是把现成的知识教给学生,而是把学习...
答:
这种说法是正确的。新课改的
教学
观强调教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”,意思是教师的观念要转变为教会学生学习的方法更重要,让学生自己学会学习比接受知识更有效。
教资笔试《
教育
知识与能力》三大主观题考点,背下就
有
分!
答:
教资笔试《教育知识与能力》三大主观题考点有哪些呢?不知道的小伙伴来看看小编今天的分享吧!一、中学
辨析题
1、一定条件下,制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。此观点是正确的。政治经济制度对
教育有
制约作用.政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的和部分教育内容。
如何理解赫尔巴特
教育性教学
思想,当前的教育学中是否做到他的教育性
答:
赫尔巴特把自己的教育目的建立在论理学的基础上,认为培养人的德性是教育的全部目的。因而他认为把知识单纯的作为知识,亦即冷冰冰的知识加以掌握,不可能强化意志与态度这一道德核心,要使知识转化为意志与态度,
教学必须
要形成的德性的教育意义,即“
教育性
教学”。 通俗地说,教育性教学就是既教书,同时又育人。现在,我们可...
教育
与
教学有
什么关系?
答:
在赫尔巴特之前,有一些教育家如夸美纽斯、裴斯泰洛齐从人的和谐发展的思想出发,提出了教学应该
具有教育性
的观点,但大多数人都是将教育与教学有关的问题分开来研究的。赫尔巴特明确地提出了“教育性教学”的原则。他认为教育的最高目的是培养德性,而教育的基本手段是教学。所以,
教学必须具有教育
作用。他...
教育性教学
原则
答:
教育既然是以道德的养成成为最高目的,那么通过什么途径可以有效地达到这种目的呢,赫尔巴特提出来一个非常重要的原则:即
教育性教学
原则。 教育性教学原则是指通过教学来进行教育的原则。知识与道德之间有直接和内在的联系,教育(道德教育)只有通过...
教育性教学
是什么意思?
答:
则是一种失去了手段的目的”赫尔巴特把自己的教育目的建立在论理学的基础上,认为培养人的德性是教育的全部目的。因而他认为把知识单纯的作为知识,亦即冷冰冰的知识加以掌握,不可能强化意志与态度这一道德核心,要使知识转化为意志与态度,
教学必须
要形成的德性的教育意义,即“
教育性
教学”。
“
教育性教学
”的观念是如何提出和发展的?
答:
在赫尔巴特之前,有一些教育家如夸美纽斯、裴斯泰洛齐从人的和谐发展的思想出发,提出了教学应该
具有教育性
的观点,但大多数人都是将教育与教学有关的问题分开来研究的。赫尔巴特明确地提出了“教育性教学”的原则。他认为教育的最高目的是培养德性,而教育的基本手段是教学。所以,
教学必须具有教育
作用。他...
教师资格考试中的
教学
原则
答:
首先,从总体介绍:主要包括八大教学原则,分别是科学性与
教育性
相结合原则、理论联系实际原则、直观
性教学
原则、启发性教学原则、循序渐进教学原则、巩固性教学原则、因材施教原则、量力性原则(可接受性原则)。记忆口诀:科教理论直启发,循序巩固因量力。1、科学性与教育性相结合即
要
把现代先进科学的基础知识和基本技能...
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