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卢梭倡导的道德教育方法是
如何看待
卢梭的
自然
教育
思想?
答:
3.根据儿童身心特点,选取合适的教学内容及
方法
卢梭
认为在儿童12岁之前的这个阶段不应该对其进行知识和
道德教育
,只应该对他们进行感官的训练。他认为在12岁以前,儿童理性尚处于沉睡期。因此,儿童在此前是没有理性的判断能力的,要按照孩子的年龄特点和思维特征去对待儿童才能产生好的教育影响。毕竟孩子就...
卢梭的
儿童自然
教育
思想对今天的儿童教育有何借鉴意义
答:
也就是说,
卢梭的
思想既是他那个时代要求的产物, 又具有现代教育思想的萌芽。目前社会的竞争迫使越来越多的家长将孩子的童年牢牢地抓在手里,这导致的孩子童年悲剧的事件层出不穷,树立正确的儿童观对家长和社会来说显得迫在眉睫。2、运用正确
的教育方法
卢梭一直强调不能死读书,要在实践中学习知识...
谁能告诉我古今中外历史上的大
教育
家?最好说10位,呵呵
答:
重视幼儿
教育
。强调保姆必须是一个具有良好
的品德
和说话准确的人,因为她们的一言一行都会影响幼儿。主张应尽早让儿童接受学校教育。在他看来,家庭教育容易使孩子 养成冷淡、自夸和羞怯的习性。对教学原则和
方法
等问题提出了自己独到的见解:
倡导
因材施教,主张按照每一个学生的具体情况安排课程,坚决反对...
什么是自然
教育法
?
答:
3.根据儿童身心特点,选取合适的教学内容及
方法
卢梭
认为在儿童12岁之前的这个阶段不应该对其进行知识和
道德教育
,只应该对他们进行感官的训练。他认为在12岁以前,儿童理性尚处于沉睡期。因此,儿童在此前是没有理性的判断能力的,要按照孩子的年龄特点和思维特征去对待儿童才能产生好的教育影响。毕竟孩子就...
卢梭的
自然
教育
理论有
哪些
特点?
答:
他认为,儿童要取得的不是知识,而是判断力。他还强调儿童要有独立进行学习和思考的能力。四阶段,15—成年阶段的
教育卢梭
认为,这个阶段教育的主要任务上对儿童进行
道德教育
,包括培养善良的感情、正确的判断和良好的意志,还应该开始学习大量的人文学科知识。卢梭自然教育理论的一些主要特征:1.反封建性2...
卢梭的
哪一篇论文在西方现代思想史上第一次对文明的价值正面的提出了怀...
答:
卢梭反对旧教育的灌输法和训诫罚,他认为要通过道德习惯、道德情感和道德认识的途径,重行为实践而不尚空谈,重示范引导而不尚训斥,使学生在自然而然中养成道德行为,巩固道德教育成果。
卢梭的教育方法
具有鲜明的特性,最突出的就是顺应自然和行为实践。
卢梭的道德教育
可谓是理想化的,他是建立在“自然状态...
简述
卢梭
论“适应自然”的儿童
教育
答:
[2](PP.105-106)由“归于自然”、“顺应天性”的教育理论出发,卢梭主张要根据受教育者的年龄特征而实施教育。他说:“要按照你的学生的年龄去对待他。首先,要把他放在他应放的地位,而且要好好地把他保持在那个地位,使他不再有越出那个地位的企图。”[1](P.85)
卢梭倡导的教育
追逐儿童的自然,就...
道德教育
名词解释
答:
2、教学
方法
:道德教育课程的教学方法应该多样化,注重理论与实践相结合。可以采用讲解、讨论、案例分析、角色扮演等方法,引导学生积极参与,激发他们的学习兴趣和热情。应该注重与学科教学的结合,将道德教育渗透到各个学科中,让学生在潜移默化中受到良好
的道德教育
。3、教材建设:道德教育教材是实施道德教育...
卢梭
自然
教育
思想的现实意义
答:
3.根据儿童身心特点,选取合适的教学内容及
方法
卢梭
认为在儿童12岁之前的这个阶段不应该对其进行知识和
道德教育
,只应该对他们进行感官的训练。他认为在12岁以前,儿童理性尚处于沉睡期。因此,儿童在此前是没有理性的判断能力的,要按照孩子的年龄特点和思维特征去对待儿童才能产生好的教育影响。毕竟孩子就...
美德是否可教——论苏格拉底的德性教化
答:
苏格拉底抛弃传统教授美德
方式
,采取另外一种“教”,即对自己的灵魂中
的道德
观念、道德概念进行省察。但是其囿于对德性概念的普遍本质的偏执追求,没有适当地区分德性的不同类别,以致无法适当地处理实践与理性之间的紧张关系,苏格拉底美德命题遭遇批判。无论直接
道德教育
还是间接道德教学都有其限度,只有对两种教的方式进行扬...
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