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教育学题近朱者赤近墨者黑
古语有云“
近朱者赤
,
近墨者黑
”,从影响人的身心发展因素来看,这句话反...
答:
社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。题干中,“
近朱者赤
,
近墨者黑
”体现的是环境因素对人的影响,体现的是环境决定论。D项正确。A、B两项:均为干扰项。与题干不符,排除。C项:遗传决定论也称为内发论,内发论强调人的身心发展的力量主要源于人...
“
近朱者赤
,
近墨者黑
。”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响...
答:
“
近朱者赤
,
近墨者黑
”翻译为“靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑”,比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏,指客观环境对人有很大影响,反映了环境对人的发展的影响。A项正确。B项:遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点,这些生理特点...
“
近朱者赤
,
近墨者黑
”为教师提高自身师德修养提供了何种启示( )。_百...
答:
本题考查的是教师的职业道德修养。“
近朱者赤
,
近墨者黑
”的意思是,靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。是指客观环境对人有很大影响。这说明了教师在提高自身道德修养的时候应做到严于律已,自觉抵制不良作风。D项正确。A、B、C三项:均为干扰项。与...
“
近朱者赤
,
近墨者黑
”属于学生失范行为解释模式中的( )。
答:
一个孩子通过与越轨群体的交往学到了对越轨行为的理解、态度和技能,他与越轨群体的交往越密切,这个孩子学到的犯罪手段就会越多,犯罪的动机越高,犯罪的可能性也就越大。这种理论也就是中国的老话:“
近朱者赤
,
近墨者黑
”。A项正确。B项:控制缺乏说认为,群体的成员资格和社会生活环境决定个人的...
从学生的特点上来看,“
近朱者赤
,
近墨者黑
”这句话说明学生具有...
答:
【答案】:B 本题考查学生的特点。从学生自身特点看,学生具有可塑性、依赖性和向师性。学生处于身心发展的形成时期,各方面尚未成熟,具有很大的潜力,极容易受外部环境因素的影响。“
近朱者赤
,
近墨者黑
”意思是说:靠近优秀的人自己就会变得优秀,靠近不学无术的人自己也就变得不学无术。这说明学生...
“
近朱者赤
,
近墨者黑
”,成长离不开
教育
,由此看来,在学生品德教育中,要...
答:
【答案】:B 题干中的“
近朱者赤
,
近墨者黑
”强调的是环境对人的身心发展的影响,因此在德育
教育
中,要注意为学生营造好的环境,要做到渗透熏陶。
“
近朱者赤
,
近墨者黑
”是指
教育
因素对人的发展的影响,是否正确?_百度知...
答:
【错误】【答案】N。解析:“
近朱者赤
,
近墨者黑
”这句话的意思是靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。表明环境因素对人的发展的影响。故本题判断错误。
试述“
近朱者赤
,
近墨者黑
”“勤能补拙”体现的
教育学
原理。
答:
【答案要点】(1)社会环境为个体的发展提供了多种可能,使遗传提供的发展可能变成现实。社会环境是人的发展的外部条件,为个体的发展提供了多种可能,离开这种外部条件,再好的遗传素质也难以发挥作用。“
近朱者赤
,
近墨者黑
”体现了环境对个体身心发展的影响。 (2)个体的主观能动性是人的一...
从影响人的身心发展的因素看,“
近朱者赤
,
近墨者黑
”的说法有误,是否正...
答:
但是,环境不能决定人的身心发展,人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。题干中,“
近朱者赤
,
近墨者黑
”的说法体现了环境对人的身心发展的影响,但同时该说法否定了人的主观能动性。主观能动性是促进个体身心发展的决定性因素。因此,该说法有误。故表述正确。
“
近朱者赤
,
近墨者黑
”是指
教育
因素对人发展的影响,是否正确?
答:
环境对个体发展的影响又有积极和消极之分;(3)人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。“
近朱者赤
,
近墨者黑
”这句话的意思是靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑,比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。说明了环境为人的发展提供了多种可能,对人有很大影响。故表述错误。
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