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心理学识记的规律
心理学
研究的
记忆规律
包括哪些
答:
1.记忆的时效性
记忆的时效性是指识记的速度和保持记忆的时间长短。 2.记忆的正确性 一是在识记当时材料呈现的方式;二是学习者自己的主观需要. 3.记忆的备用性 经常练习、经常提取所学知识,备用性程度就高。 4.及时复习巩固所学内容,加强其在头脑中的印 象。
记忆的规律
性
答:
最早对遗忘现象进行研究并发现其规律的是德国心理学家艾宾浩斯
。为了使学习和
记忆
尽量避免受旧经验的影响,他用无意义音节作为记忆的材料,把识记材料学到恰能背诵 的程度,经过一定时间间隔再重新学习,以重学时节省的诵读时间或次数作为记忆的指标。根据艾宾浩斯的实验结果绘成的曲线图,称为艾宾浩斯
遗忘曲线
。从曲线图中可...
简述
心理学记忆的
特点和
规律
答:
5. 记忆是一个复杂的心理过程,
包括“识记”、“保持”、“回忆”、“认知”四个基本环节
。四个环节互相联系、不可分割:识记和保持是回忆和认知的前提;回忆和认知是识记和保持的结果,并能够加强识记和保持。6. 记忆具有以下规律:
有意识记忆的效果明显高于无意识记忆
;意义记忆效果好于机械记忆;记忆...
如何运用
心理学规律
提高学习效率?麻烦告诉我
答:
也就是说,
集中注意地、自觉地和积极思考着阅读两遍课文,比漫不经心地读十遍课文还记得多
。2、但是
识记不能一劳永逸,巩固识记的基本条件
是复习。3、正确认识心理学中的
记忆与遗忘
的规律(
遗忘的规律是先快后慢
),是提高学习效率的一个重要途径。在识记之后,
遗忘一开始是很快的,后来速度就放慢了
。
记忆有什么规律
?
答:
因此,了解、掌握识记规律,有助于改善
记忆
。2、
遗忘
遗忘是指识记过的材料不能回忆和再认,或者回忆和再认有错误的现象。按照信息加工的观点,遗忘过程在记忆的不同阶段都存在。遗忘基本上是一种正常、合理的心理现象。因为感知过的事物没有全部记忆的必要;识记材料的重要性具有时效性;是人心理健康和...
教育
心理学
如何应用
记忆规律
答:
1、干扰。在进行下一步学习之前,应在头脑中进行复述,以避免干扰。2、前摄抑制和倒摄抑制。中间的材料容易受到前面和后面材料的干扰,应对中间材料多加
识记
。3、首因和近因效应。开头和结尾的材料容易记住,可把重要材料放在开头或结尾进行识记。
人的
记忆规律是什么
答:
人的
记忆
的能力从 生理上讲是十分惊人的,它可以存贮1015比特(byte,字节)的信息,可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%,还有更多的记忆发挥空间。这是因为, 有些人只关注了记忆的当时效果,却忽视了记忆中的更大的问题–即记忆的牢固度问题,那就牵涉到心理学中常说的关于记忆
遗忘
的规律。
为什么说
记忆
也有
规律
可循?
答:
1明确的识记目标。心理学家的许多实验表明,不管是长时间
记忆
还是短时记忆,识记的持久性都依赖于人所确定的识记任务。目标确定为“记到明天”,同确定为“永远地”记住,其效果是不同的。因此,老年人在识记有价值材料时要有决心和信心,强迫自己的脑神经长期记住它。2把需要识记的...
心理学
课程中,如何运用
记忆规律
提高学习效果?
答:
在心理学的角度,
记忆
可以结合内隐记忆与外显记忆提高学习效果。内隐记忆是认知心理学上的一个名词,表示一个人在不自觉地情况下对当前的东西产生印象和记忆的过程。这是一种自动的、无意识的记忆。与内隐记忆相对的,就是外显记忆。顾名思义,就是指一个人在有意识的情况下对当前事物产生印象的过程...
意义
识记
——教育
心理学
专题之十八)
答:
活而形成痕迹
记忆
,使记忆得以巩固。有专家认为8-18岁是记忆的黄金年龄(北京大学心理学教授沈政认为,记忆力存在个体差异,但一般6~20岁的儿童、青少年的记忆力最佳。),在这个时间段,多让孩子记一些东西,将来需要的时候就能用得上。“厚积薄发”“读书破万卷,下笔如有神”说的就是这个道理。
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