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心理学识记的规律
如何根据遗忘
规律
,科学地指导学前儿童的学习
答:
遗忘
规律
:即遗忘的发展是“先快后慢”.
心理学
研究表明,遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。为避免经验对学习和
记忆的
影响,他在实验中用无意义音节作学习材料,用重学时所节省的时间或次数为指标测量了遗忘的进程。实验表明,在学习材料记熟后,间隔20分钟重新...
教育
心理学
研究所遵循的基本原则有( )。
答:
【答案】:A、B、C、D 本题考查教育心理学研究的基本原则和
识记
。教育心理学是研究学校教育情境的中各种心理现象及其变化发展
规律
的科学。它是介于心理科学和教育科学、理论科学和应用科学、自然科学和社会科学之间的一门交叉学科。教育
心理学的
研究原则主要有:客观性原则、教育性原则、发展性原则和实践性...
遗忘
规律
是怎样的?
答:
遗忘
的规律
是由德国
心理学
家艾宾浩斯提出来的。他提出了著名的“遗忘曲线”,可以看出遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢、先多后少,呈负加速,并且到一定的程度就不再遗忘了。具体内容是:20分钟后,42%被遗忘,58%被记住;1小时后,56%被遗忘,44%被记住;1天后,74%被遗忘,26%被记住;...
教育综合知识简述良好
记忆
力的培养
答:
招教笔试内容一般为三类:教育基础知识、公共基础知识、学科专业知识。教育基础知识:教育学、
心理学
、教育心理学、职业道德、教育法规、新课改、教学技能、教育写作等等。教育综合知识简述良好记忆力的培养(一)运用
识记规律
提高课堂教学效果1.要让学生明确
识记的
目的和任务;2.充分利用无意识
的规律
组织教学...
如何根据遗忘
规律
科学地指导学前儿童的学习
答:
遗忘
规律
:即遗忘的发展是“先快后慢”.
心理学
研究表明,遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。为避免经验对学习和
记忆的
影响,他在实验中用无意义音节作学习材料,用重学时所节省的时间或次数为指标测量了遗忘的进程。实验表明,在学习材料记熟后,间隔20分钟重新...
心理学
基础知识
答:
2、正确运用无意注意
的规律
,组织教学活动 3、引导学生交替使用不同的注意形式,保持学习活动 ●记忆 (一)记忆及其类型 1、什么是记忆:过去的经验在人脑中反映的心理过程。 2、
记忆的
基本过程:由识记、保持、再认或回忆三个环节组成。相当于认知
心理学
的编码、存储、提取。 3、记忆的主要类型 (1)记忆对象分类 ①...
大脑的遗忘
规律是什么
?
答:
遗忘
的规律
是由德国
心理学
家艾宾浩斯提出来的。他提出了著名的“遗忘曲线”,可以看出遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢、先多后少,呈负加速,并且到一定的程度就不再遗忘了。具体内容是:20分钟后,42%被遗忘,58%被记住;1小时后,56%被遗忘,44%被记住;1天后,74%被遗忘,26%被记住;...
遗忘
规律
是怎样的?
答:
一、艾宾浩斯
记忆规律
曲线解释德国有一位著名的
心理学
家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909),他在1885年发表了他的实验报告后,记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一,而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。根据我们所知道的,
记忆的
保持在时间上是不同的,有短时的记忆和长时的记忆两种。输入的信息...
遗忘
规律是什么
?
答:
遗忘
的规律
是由德国
心理学
家艾宾浩斯提出来的。他提出了著名的“遗忘曲线”,可以看出遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢、先多后少,呈负加速,并且到一定的程度就不再遗忘了。具体内容是:20分钟后,42%被遗忘,58%被记住;1小时后,56%被遗忘,44%被记住;1天后,74%被遗忘,26%被记住;...
遗忘
的规律
是什么?
答:
相关内容解释 德国
心理学
家艾宾浩斯对遗忘现象做了系统的研究,他用无意义的音节作为
记忆的
材料,把实验数据绘制成一条曲线,称为“艾宾浩斯遗忘曲线”。遗忘曲线告诉人们在学习中的遗忘是有
规律
的,遵循“先快后慢”原则。遗忘除了受到时间的影响,也会受其他因素制约,最先遗忘的是没有重要意义、不感兴趣...
棣栭〉
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