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夸美纽斯把教育学
如何理解
教育学
独立的历程
答:
首先是培根(科学归纳法的第一人)首次把“教育学”作为一门独立学科提出来与其他学科并列,但是他只是提出来应该要独立,但是并没有独立。既然他没有独立就应该有人站出来,
把教育学
独立。其次,夸美纽斯,他写了一部《大教学论》,是教育学科独立的标志,因为
夸美纽斯把教育
有无到有的过程,所以夸美...
教育学
作为一门独立的学科萌芽于哪本著作
答:
教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家
夸美纽斯
的《大教学论》。解析:1623年培根首次把
“教育学
”作为一门独立的学科提出来,与其他学科并列。而教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。
夸美纽斯
的《大教学论》标志着
教育学
已经成为了独立学科,是否正确?_百...
答:
这里要注意区分
夸美纽斯
的著作,1632年捷克著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》,这是近代最早的一部
教育学
著作。同时标志着教育学开始成为一门独立的学科。题干中,题目表述的是教育学已经成为一门独立的学科,因此是赫尔巴特而非夸美纽斯的著作。故表述错误。参考文献:王道俊,郭文安主编.教育学[M]....
教育学
形成一门独立学科的标志到底是哪个?
答:
夸美纽斯
的《大教学论》标志着
教育学
成为一门独立的学科。赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学。1632年夸美纽斯的《大教学论》,应该是标志着独立形态教育学的产生。“一门独立的学科开始形成”应该是在强调还处在“开端”阶段,所以《大教学论》应该还不算成为了一门独立的学科,它只算是开端吧。...
教育学
作为一门学科的建立始于
夸美纽斯
的研究,他的代表作是...
答:
教育学
作为一门学科的建立始于
夸美纽斯
的研究,他的代表作是《大教学论》。教育学作为一门学科的建立可以追溯到19世纪初,而奠基于这一领域的人物中,弗朗茨·库魏美纽斯(Johann Friedrich Herbart)被认为是教育学的奠基人之一。库魏美纽斯生于1776年,是德国著名的教育家、哲学家和心理学家。他的代表作...
夸美纽斯
对
教育学
的发展做出了哪些贡献?
答:
夸美纽斯
从他的民主主义的“泛智”思想出发,提出了普及教育的思想。提出“把一切事物教给一切人”“一切男女青年都应该进学校”。为此他编写了很多教材,如《世界图解》。(2)教育适应自然。(3)班级授课制。夸美纽〒近代
教育学
最大的贡献之一,就是他所确立的班级教学制度及其理论。(4)教学原则。
提出“泛智”
教育
思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育...
答:
【答案】:B 本题考查人物及其观点对应。
夸美纽斯
提出“泛智教育”,泛智教育体现在两个方面:一是教育内容泛智化;二是教育对象普及化。夸美纽斯从他的“泛智”思想出发,提出了普及教育思想——把一切知识教给一切人。B项正确。A项:培根提出
把教育学
作为一门独立学科。与题干不符,排除。C项:...
标志着
教育学
科成为独立学科的著作是
夸美纽斯
的( )
答:
标志着
教育学
科成为独立学科的著作是
夸美纽斯
的(D)。A、《教育论》B、《理想国》C、《教育漫话》D、《大教学论》
夸美纽斯
被称为什么之父?
答:
夸美纽斯
被称为
教育学
之父。夸美纽斯号召“把一切知识教给一切人”。提出统一学校制度,主张普及初等教育,采用班级授课制度,扩大学科的门类和内容,强调从事物本身获得知识。夸美纽斯主张普及义务教育,“把一切事物教给一切人类”实际上是对所有儿童授以学前教育和初等教育。夸美纽斯的教学观点:夸美...
夸美纽斯
的
教育
思想是什么?
答:
夸美纽斯
的
教育
思想:泛智教育。“把一切知识教给一切人”,这正是夸美纽斯泛智教育思想的生动体现。“一切知识”,即广泛的自然知识,夸美纽斯因此提倡百科全书式的课程;“一切人”,即普罗大众,夸美纽斯的泛智教育体现了普及教育的思想。夸美纽斯是捷克著名的教育家。他继承了欧洲文艺复兴和宗教改革...
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