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创建活教育体系的教育家是
创建
“
活教育
”
体系的教育家是
( )。
答:
陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的教育
。在抗战时代,他抱着实验新教育的使命创建了“活教育”体系。
活教育体系的教育家是
谁
答:
活教育体系的教育家是陈鹤琴
。“活教育”思想,是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出,经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。这个理论包括:目的论、课程论和方法论,以及17条教学原则和13条训育原则。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结,又有着深厚的理论基础,是中西文化与教育...
活教育体系的教育家是
答:
这个体系的教育家是陈鹤琴
。陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人,创建了“活教育”体系。强调教育应符合儿童身心发展,激发幼儿潜能,培养其创造力。通过实践,提出“活教育”思想,主张教育应与生活紧密相连,通过儿童自主活动来获得经验。陈鹤琴的“活教育”思想影响了中国乃至世界的幼儿教育,为现代幼儿教育的...
试述
陈鹤琴的教育
思想。
答:
陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育
。在抗战时代,他抱着实验新教育的使命,创建了活教育。他的活教育体系,对中国幼儿教育的各方面产生了重大而深远的影响。(3)幼儿园课程理论。①课程的中心。陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际,主张根据幼儿的环境——自然的环境,社会的环境作幼稚园课程系统的中...
“做人、做中国人、做现代中国人”
的教育
目标是( )提出的。
答:
[名师点睛]陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家
,他反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代,他抱着实验新教育的使命,创建了“活教育”理论。该理论主要由三部分组成:(1)目的论:做人、做中国人、做现代中国人;(2)方法论:做中教、做中学、做中求进步;(3)课程论:大自然、大社会是我们的活...
活教育
实验是由谁主持的
答:
陈鹤琴
。二十世纪20年代的活教育实验是由我国教育家陈鹤琴主持的。陈鹤琴将教育学、心理学的理论运用在教育实验研究中,努力创建中国化、科学化、大众化的教育体系。
谈谈
陈鹤琴
的学前
教育
思想
答:
陈鹤琴
(1892-1982),中国现代幼儿教育的奠基人,被誉为“中国的福禄贝尔”、“中国幼教之父”。他创建了“活教育”理论体系。教育著作陈鹤琴率先在我国采用日记法研究儿童心理,通过对其长子陈一鸣的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律,写成了中国第一部儿童心理学教科书———《儿童心理之研究》,他...
活
的教育
学是谁提出的
答:
活的教育学"是由
陈鹤琴
在1940年提出的。陈鹤琴与
陶行知
同在哥伦比亚大学学习,共同接受杜威教育思想影响。回国后,同为南高师、国立东南大学教授,们志同道合,共同致力于改造中国教育。陶行知提出“生活教育”理论,陈鹤琴在幼儿教育中提出了“活教育”理论。“活教育”是针对“死教育”提出的。“死教育”...
陈鹤琴在什么时候提出
活教育
的思想
答:
陈鹤琴
在1940年提出活教育的思想。根据查询相关资料信息,陈鹤琴自1940年在江西办幼师是开始提出活教育思想。陈鹤琴(1892年3月5日-1982年12月30日),男,浙江省上虞县人,中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授,中国现代幼儿教育的奠基人。
陈鹤琴
的时间精神和理论探究哪些应该继承发扬
答:
陈鹤琴
(1892一1982)是我国现代教育史上著名的儿童心理学家和幼几教育专家。探究他的“活教育”理论及其创建过程,对我们今天的教育理论研究和教学实践都有很大的启发。一、“活教育”理论在陈鹤琴教育思想体系中的地位陈鹤琴一生在教育上的贡献是多方面的,而“活教育”理论是其中最具亮色的部分。留美五年后的陈鹤琴在...
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创立了活教育理论的教育家是
中国化的活教育的教育家是
我国提出活教育的教育家是谁
倡导活教育的教育家
被称为活教育的教育家是
提出活教育理论的教育家是
活教育理论是谁提出来的
活教育是谁的
简述经济发展对学前教育的影响