第一种病因：句子的成分有残缺
当句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。比如：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：从这道题看，我们无法得知究竟是谁被老师批评，是谁上课，句子读起来特别怪，这种题我们可以试着在被的前面加上小明，也可以在上课的前面加上小明，也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。答案：小明上课的时候，做小动作，被老师批评。
又如：春天到了，林荫大道上的花草树木。解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。在花草树木后面加“苏醒过来了”。句子不仅更加通畅，而且使用了拟人的手法，使得句子更加生动活泼了。
第二种病因：用词不当
由于孩子对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。比如：小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，这明显就是语义不符合，再说这样得多难看呀，我们变成可爱的小天使不好吗？我们可以把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。
答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。
第三种病因：重复啰嗦、成分累赘
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。比如：大家忍不住不禁笑了起来。
解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。忍不住和不禁任意去掉一个即可。
答案：大家忍不住笑了起来。
第四种病因：搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。比如：经过努力，她的学习态度提高了。
解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。水平可以和提高搭配，不能和态度搭配（态度能和改善搭配）。
答案：经过努力，她的学习水平提高了。
第五种病因：词序颠倒
在很多时候，一句话里面的词序是固定的，但是一旦词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。比如：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现到毛病。把“并”字前后两边的词语进行调换即可。
答案：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
第六种病因：前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。比如：我估计他今天一定不会来了。
解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可（最好删一定，这样句子能保持原意）。估计和一定删去“一定”即可。
答案：我估计他今天不会来了。
第七种病因：指代不明
指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们］，指示代词［这、那、这里、那儿］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有二类：
一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱；二类是指示代词和疑问代词误用。比如：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
解析：谁帮助谁呀？反正我分不清，你们呢？只需把其中的一个他写出名字就可以了。
答案：李刚和小海是好朋友，李刚经常帮助他。
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