教育部要求义务教育阶段不分重点和快慢班，对此你怎么看？

Question

如题所述

Answer 1

我认为义务教育分快慢班是不合理的，应该统一教学，但是对于基础好的学生老师可以选择课后多为他们增加一些家庭作业，有针对的对孩子的学习情况与其父母沟通，选择对孩子好的一些机构去强化基础好的学生。义务教育阶段每一个学生都能成为令人刮目相看的人，他们缺少的只是时机。

作为义务教育每个学生都拥有同等的受教育机会，以快班和慢班来区分学生的教学会引起学生及学生家长的不满。慢班的学生不一定就永远只能呆在慢班，但是因为老师的区别对待，会导致在慢班学习的学生学习热情低落，甚至是消极学习，没有一些基础好的学生带动基础薄弱的学生会导致学生成绩两极分化严重，无法顺利完成义务教育的任务，对于慢班毕业的孩子来说，毕业后文化水平将成为他们的硬伤。

同时，划分快慢班不利于孩子之间情感的培养，在义务教育阶段不仅是学习基础知识的时候，更是开始明白人情世故、结交朋友的时候，童年或青少年时光都被成绩划分成优差生的话，在优生眼中就会越来越看不起差生，那对于差生来说是失去一个优秀的朋友，对于优生来说是养成一种高高在上，目中无人的坏习惯。快慢班的划分还会引起慢班家长的强烈不满，去学校理论的情况就无法避免，这样对学校的教学名声是很有影响的。

在义务教育阶段不要对学生进行区别对待，但是也不是要求老师一定要做到绝对公平。简单来说老师应该公平对待每一个学生，不因为他们学习成绩的好坏来判定他的将来，吝啬对差等学生的教育，丧失老师的职业道德，但是也不能耽误一些基础好的学生，不能分开教学就给优等生多一些锻炼机会，可以选择多安排她参加一些校园比赛，多分配一些学习任务给她，甚至让她的父母多给她报一些培训班，提前学习新知识，不用等着老师的带领，在老师上课时有选择的聆听，也可以多帮助一下基础不好的同学，增进同学之间的情谊。

Answer 2

对此我表示非常的赞同。不分重点和快慢班后，孩子们也就不会存在自卑感，大家的起点都是一样的。

Answer 3

我认为这么做很对，可以让孩子享受到更公平的教育机会，也缓解学生压力，不用再为了进入快班而不断努力，更能减轻老师和学校的压力，是一举多得的好事。

Answer 4

我非常赞同。重点班和快慢班其实就是将学生区别对待，会影响学生的自尊心。从而导致学习好的学生成绩会更好，学习不好的成绩会下降。

Answer 5

我觉得不分重点班和快慢班是非常好的，这样更有利于学生的成绩提高，他们成绩差的就会向成绩好的学习。