那只能说明你们班的班风并不是很好。另外班里面的班干部和成绩比较好的同学并没有起到，带头作用和管理作用。一般来说再乱的班级他也会有好学生所以我们应该集中起一部分爱学习的同学。让他们来带动整个班级的风气。或许一个班里就那么几个爱捣乱不爱学习的同学因而扰乱了整个班的学习进度。
另外老师也要加强对班级的管理。适时的提高一下同学们的学习氛围和学习风气。我建议你们可以在每周举办一个学习会。在班会上，可以重点表扬一些较差的学生。给他们鼓励，让他们更有信心的投入到下一阶段的学习当中。另外在班级里也可以选择一带一的制度。让一个成绩较好的同学，带一个学习不太好的同学。彼此相互学习，相互进步。可以在一次考试之中评出进步最大的一组，并且加以奖励。
在班级里做一些奖惩制度。如果没有完成什么作业或者任务，给予一定量的惩罚。做的好的一组都给出相应的奖励，以此来鼓励同学们的学习积极性。一个安静的学习环境是非常重要的。如果整个班的学习氛围都比较懈怠，那也必然会影响一些想要学习的同学。所以如果发现，班级的氛围比较差。那么就要及时的向班主任反映。
而且每一个人都应该学会，不受外界的干扰，集中精力去学习和做作业。因为不管任何时候，我们都无法真正的去让别人做任何事情，因此只有我们自己管得住自己，学会不受外界的干扰。全心全意的投入到学习之中。才能真正的提高自己的学习成绩。
那要看班级学生整体素质怎么样，也就是整体文化程度怎么样。
我还记得上学期学的《管理沟通实务》的课程里，老师讲在企业管理中，针对整体素质高的集体采用宽松式管理，给员工以更多的自由。像是美国的谷歌公司允许员工在穿睡衣才上班且没有打卡制。对于这些人，太多的束缚可能不会起到提高办公效率的作用，反而很可能会降低办公效率。给员工以自由感，亲切感，让他们觉得去公司上班就像在家里一样，讲人情味的地方，员工也会全身心投入工作当中。
而对于文化素质不怎么高的员工，则应该采取严厉体制管理的方法。这并不是说文化素质不高的人不守规矩，要制定严厉的奖罚制度来约束他们。而是说文化素质高的员工更能够约束自我，更清楚自己想要得到被需要的价值。所以，对于文化素质不够高的员工来说，严厉的制度更能让他们的办公效率提高。
同理，班级管理也是如此。一个班里每个每个同学的情况都不同，掌握了大体的情况，所采取的管理体制会帮助到大部分的学生。至于少部分的学生，则应该用以适当的“私人关心”，去慢慢采取另外的教育方法。说到这一点，我不禁想起我高三的班主任。当时我们班是文科重点班，但是班里面吵闹现象很严重。班主任采取宽松式管理，就是想着能够让我们班尖子生成绩更加拔尖一些。让想学习的同学有自由时间去学习，果不其然，高考时我们班出了好几匹黑马。