第1个回答 2022-07-31
本周依然坚持把一节课给了一单元《茎和叶》，一节课给了电单元。《茎和叶》一课中，我选择了芹菜给孩子们做演示实验。当天一早到了学校对面的菜市场，捡了一些被菜贩丢弃的绿色芹菜。拿回学校进行了拆解，放进了试管，水染成了浅红色。
周二上课实施，实施的课堂上，是不能看到实验现象的，所以找到叶的光合作用的资料与蒸腾作用的资料，与孩子一起研究。
到了周五，芹菜变成了下图的样子。学生们再用这个现象验证书上的说法。
叶脉和茎的连接处有明显的浅红色
课堂上组织，学生观察芹菜茎的横切与纵切面之后，
学生可以通过这个现象总结——茎可以运输水分给植物的叶。
本周两节课开课的时候，孩子们一起登记凤仙花长高了多少厘米，多长了几片叶。
讲讲听今天作业设计展评的感受，8个老师的作业设计非常有特色。老师们为了解决作业痛点，想了很多办法。我印象深刻的是迎宾路小学的️当天月相公布到年级过道的处理方式，和“以知识奖励知识”的激励机制。