教师招聘里的注意的品质中包括了注意的稳定性和注意的分配，怎么区分？

Question

教师招聘里的注意的品质中包括了注意的稳定性和注意的分配，在书上看到的例子是：学生既要听课又要记笔记，还要看幻灯片翻书，是属于注意的稳定性；但是教师在课堂上技能讲课又能观察学生，还可以板书并掌握好时间却属于注意的分配，这是为什么呢？根据注意的稳定性的定义是：注意的对象和行动可以有变化，但是注意的总方向和任务不变。既然如此，两种例子为什么对应的注意的分类不同呢？

Answer 1

注意的特点是指向性和集中性
注意的品质有注意的广度（范围），注意的稳定性（时间），注意的分配（几种项目），注意的转移（灵活性）
特性重在把注意与意识区分开，因为意识没有这两个属性，属于概念上的区分
品质是重在把人和人不同的注意水平区分开，是属于功能性的区分
你可以试着理解一下 照相机的特点 和 照相机的品质 就能体会了

Answer 2

注意的品质：
（一）注意的广度（注意的范围）
注意的广度是指同一时间内，一个人能清楚地觉察到或认识到客体的数量，即注意的范围。
（二）注意的稳定性（注意的持久性）
注意稳定性是指注意保持在某种刺激或某种活动上的时间长短。
（三）注意的分配
注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同对象。
(四)注意的转移
注意的转移是指人能根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。
【如何运用注意的规律提高教学】
一、运用无意注意的规律组织课堂教学；
二、运用有意注意的规律组织教学；
三、恰当运用无意注意与有意注意转换的规律组织教学。
培养良好的注意品质
1、培养正确的学习动机和态度，提高学习的自觉性；
2、培养广阔而稳定的兴趣；
3、加强意志锻炼；
4、养好良好的注意习惯。